在未来的教学生涯中，将如何利用传播理论和戴尔的“经验值塔”理论一传统的教学设计已经不再完全适应现在的教学，其中原因是多方面的，关键是随着社会
的发展，教学目标、课程的设计、教学的环境与媒体，学生学习的方式、方法和途径等很多方面都与以往有了很大的改变，特别是在信息快速发展的
今天，教育教学也必须紧跟时代的变化，必须进行彻底全面的学情分析，从教育学、心理学、信息学、传播学等多方面多角度进行教与学活动的研究
，真正地去理解、去挖掘、去实践自己的教学活动，从而找出教学的最佳方法与途径，从而更好的指导自己的教学，教学活动进行的质量高低、是不
是能取得最佳的教学效果，有效的教学设计是前提与基础，而有效的进行教学设计，要求一个教师要具有较全面的系统理论进行指导、有丰富的教学
经验做保障、有积极向上的乐观心态去投入。善于学习新的教育教学理论，接受新的知识，敢于迎接新挑战，走别人未走过的路，简简单单的“教学
设计”四个字，却是一项系统的工程，他是进行教学活动、完成教学任务的关键，信息技术教师首先要认真学习理论，多多钻研与探索，提高自己的
教学设计，然后才能更好的与其它学科的老师一起更好的进行各学科的教学设计，共同提高教与学的双向交流任务。二（1）最底层的经验即做的经
验，是最直接最具体的经验，越往上升，越抽象。这并非意味所有的经验需要一个由底层到顶层的阶段，而是说明各种经验的具体与抽象程度。（2
）教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象经验。有效的学习方法，应试首先给学生丰富的具体经验。（3）教育不能只满足于获得一些具体经验，
而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。（4）在学校中，应用各种教育教学工具，可以使教学更为具体、直观，从而获得更好的
抽象经验。（5）位于https://www.baidu.com/s?wd=%E7%BB%8F%E9%AA%8C%E4%B9%8B%
E5%A1%94&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao经验之塔中层的视听
教具，比用言语、符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。（6）如果把具体经验看得过
重，使教育过于具体化，则是很危险的。我的理解对于上述的基本观点，总体上是应该认同的，但是照本宣科、教条主义是危险的。对于其中的第（
1）条，认同这样的一种构想；第（2）条不完全认同，并非所有的教学都需要源自于https://www.baidu.com/s?wd=
%E7%9B%B4%E8%A7%82%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&
rsv_dl=gh_pc_zhidao直观教学，相反这是取决学习材料以及学习者的特征的，比如让大学生学https://www.ba
idu.com/s?wd=1%2B1%3D2&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_z
hidao1+1=2是不需要给他们每人两个苹果来数的；第（3）条，对于在教学情境中是认同的，但是在日常生活中，不必急着将所有的直观
体验都去升华为抽象经验，在经验的形成时也需要一个由大量的“物料”（具体体验）发酵成抽象经验的过程。第（4）也不认同，理由于对第（2
）条；第（5）条陈述了一个基本事实，也就是视听媒体在呈现的感觉刺激与成本两者之间能取得比较好的折衷，因而是值得在教学情境中较多采用
的。第（6）条，认同，https://www.baidu.com/s?wd=%E6%9C%89%E6%95%88%E6%95%99
%E5%AD%A6&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao有效教学的核心是概念的形成，或曰心智模式的形成。 |
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