如何看待传统教学媒体与现代教学媒体的关系教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，根据其发展的先后顺序可分为
传统教学媒体与现代教学媒体，现代教学媒体可分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体和交互媒体。传统教学媒体主要是指黑板，粉笔，挂图，模型
，教科书等；现代教学媒体是在近代发展起来的，如幻灯，投影，录音，广、录像以及计算机等。教学媒体的发展经历了四个阶段，具有共同特性和
个别特性。它们根据不同标准，可以划分为不同类别。科学运用教学媒体，才能真正发挥其效用。“有人认为‘多媒体计算机图文并茂、视听兼
顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，因此，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要’。”对于此观点我是持
反对意见的。我个人认为；不管是现代教学媒体还是传统教学媒体，它们都是教师在教学中采用的一种教学手段。两种教学媒体同等重要，缺一不
可。它们的关系应该是并列的，不存在包含和被包含的关系。谁重要是相对的。取决于教师在上该节课时主要应用了哪种教学媒体更能体现教学效果
，那它无疑就是最好的。 |
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