足于获得一些具体经验，必须向抽象化和普遍化工具,引导他们掌握科学的学习方法，鼓励他们
发展，要形成概念。概念可供推理之用，是最经在学习过程中主动参与、乐于探究，经历一个由
济的思想工具，它把我们探求知识的智力大为简感性具体上升到思维抽象的过程，有意识地培养
单化、经济化。抽象思维，培养创新精神和实践能力。
英语教学的目的不仅仅是要让学生懂得某
些知识，而且还要让学生能真正运用所学知识去
参考文献
进行跨文化交际，解决现实世界中的问题。“在
[1]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方
一些真实情境中，学习者如何运用自身的知识结
法[J].电化教育研究,2005(1):7-15.
构解决实际问题，是衡量学习是否成功的关键。
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社,2002:56.
如果学生在学校教学中对知识记得很熟，却不能
[3]梁丹欣,王芳.信息技术环境下外语课堂学习焦虑
用它来解决现实生活中的某些具体问题,这种
的成因及对策[J].软件导刊·教育技术,2008(9)：13-15.
学习只做到了单向的内化建构，而忽视了逆向的
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外化于物，这显然是一种无效学习。”
合[M].杭州：浙江大学出版社，2006：229.
英语学习不光是学习语言本身，更重要的是
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为了激发学生探究知识的热情，培养他们发现和
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解决问题的能力以及交流合作的能力。以信息技[6]施良方.课程理论：课程的基础、原理与问题[M].
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术为支撑的英语教学中，教师更重要的任务是引
[7]张屹,祝智庭.建构主义理论指导下的信息化教育
导学生以一种自然的态度对待信息技术,把它
[J].电化教育研究,2002(1):90-93.
作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知
ConeofExperienceonIntegrationofInformationTechnologyandEnglishCourses
NIHui-hong，TIANLiang-chen
(CollegeofEducation,JiangnanUniversity,Wuxi214122)
Abstract:EnglishteachingshouldbebasedonInformationTechnology,buthowtheintegrationof
InformationTechnologyandEnglishCoursescanpromoteEnglisheducationgoalsisstillasignificant
topicworthexploring.Atpresent,therearesomeproblemsinpracticethatEnglishteachersmisunderstand
theconnotationoftheintegration,Multimediadominatestheclassandstudents’specificexperienceis
ignored.ThetheoryofConeofExperienceprovideagoodinsight,helpingtosolvetheproblems
encounteredinpractice.
Keywords:ConeofExperience;InformationTechnology;Englishcourses;Integration
【责任编辑】王先达
—58—《教育探究》第5卷2010年第1期 |
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