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曾经有个小男孩拿着物理试卷去找老师问：“为什么我的题目做对了，却没给我分？” 这是一道利用气压针，计算大楼高度的物理题。 老师本来期盼着学生们能够用课本里的知识来解决这个问题。  但小男孩并没有这么做，他用了一根绳子帮着气压计吊在地上，然后量绳子的长度，得出高度。 小男孩还说：“我还可以想出很多办法，比如用气压计贴在墙上，从一楼到顶楼，一次次往上比划。” “不过，我更喜欢的方法是去找保安大爷，把气压计送给他，让他告诉我楼的高度。” 这个孩子名叫莱纳斯·鲍林，后来他获得了诺贝尔化学奖和诺贝尔和平奖。  孩子写作文没有新意， 数学题陷入死胡同，怎么办？ 今天在办公室里，正好听见两位妈妈讨论起孩子最近的学习。 “我最近发现一个问题。我看孩子班上同学写的作文，只要老师布置的是命题作文，基本上都千篇一律。完全没有自己的特点，没有自己的观点，像是标准答案一样，挺让人头疼的。” “还有，我看孩子这个学期做数学题的时候，普通题目都还能应付，但是题目稍微变化，就经常陷入死胡同。一种办法行不通，好像就不知道该怎么办了。所以数学成绩一直是个中等水平，总是冲不上去。” 拿这一道数学题来说： 有两个等腰直角三角形，老师让学生把它们拼成一个正方形。答案很简单，把它们的斜边拼在一起就可以了。  然而，如果学生把这件事情做得特别熟练了，在头脑中形成“套路”以后，倘若把这道题目稍微改一下，要想迅速解决好像就有点难度了。 现在新问题来了：我们怎样用四个和上面一样的三角形，拼成一个大正方形呢？  对于很多孩子来说，这道本来不难的题好像一下就卡壳了，想半天也不知答案是什么。 数学题陷入死胡同，作文写出来没有新意。孩子甚至各方面都愈发中规中矩，甚至丢失了小时候的灵性。 这几个问题看似毫无关联，但实际上它们和其它很多学习的问题一样，都有一个共同的根源存在。  你家孩子拥有“发散思维”吗？ 孩子们和我们都容易陷入一个怪圈——思维定式，喜欢用熟练的“套路”去做事情。而一旦套路不管用的时候，就开始手足无措。 这个时候就是考验孩子“发散思维”的时候了。 对于一道数学题，当一种方法不能解决的时候，孩子是不是有意识、有能力“跳出思维定式”，从其它的角度去思考问题，来求得问题的解决？ 对于一个命题作文，孩子是不是在动笔前可以解放思维，联想到所有自己的经验、体会和想象，然后组合起来成为一篇极具个人特色的文章？ 发散思维，正是很多中国孩子欠缺的思维能力。 在我们传统的课堂里，每一个问题总有正确答案，而且这个正确答案往往是唯一的。因此，许多孩子就慢慢开始养成了习惯，只要背下老师说的答案就行，根本懒得去深入地思考问题本身，不去从多角度分析问题。  对唯一正确性的过度强调，让孩子丧失了很多提升发散思维的机会。很少有孩子能像莱纳斯·鲍林一样，从多个角度去思考问题的答案。 而且，发散思维不足可能导致一个严重的后果：创造力不足。 而创新程度越高、创新能力越强的人，也越能在当下这个智能时代脱颖而出。 那我们究竟该如何保护孩子的发散思维能力，点燃他们的创造力呢？  “牛油果”给你支招： 赏识发散思维 激发孩子创造力 经过1年的内部研发、测试，“牛油果科学”——面向5至10岁的在线少儿科学直播课程，确定了一个重要的教学目标：保护孩子的发散思维和创造力。 比如，在“牛油果科学”的课堂中的“用一用”环节，老师会给孩子们一个机会，让他们应用当堂课学到的科学知识，亲手制造出技术装置，来解决一个问题。当然，老师们也会鼓励孩子们独立思考、想出更多的解决方案，不被学到的知识所限制。 “我们怎样给水枪制作激光瞄准器？” “我们怎样能找到飞机里的金属弹片？” “我们如何知道小黑羊是不是老白羊生的？” “等等，你能再多想一个解决方案吗？” “牛油果科学”创立于2016年 旗下儿童故事平台播放量已超4000万次 将于3月26日推出在线少儿科学直播课程 只要有机会释放孩子的联想、发散能力时，老师都会留出足够的时间让孩子们进行独立思考、引导孩子从多方面解析、鼓励孩子们表达想法、对所有的错误保持宽容。 现行的教育有不少问题，可能会阻碍孩子发散思维的提升、扼杀孩子的创造力。 不论是作为教育者，还是父母，我们都需要做出改变，想尽一切办法让孩子们保持天性、提升思维能力，更轻松地应对学习与未来。 正如“牛油果科学”导师、中国著名科幻作家韩松所说：一个热衷异想天开的孩子，总在描写着看似不可能的未来！ |
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