|
一、尖子生品质 1、个人品质。 二、尖子生候选人（身心健康、心态平和、为人大气、学习刻苦、书写整洁、语数外拔尖、综合科相对平衡。） 黄慧兰 高荣容 张兰 李银 万朝林 肖阳 廖英宇 黄晓芳 三、特优生培养目标 1、有完备知识体系；2、完善其能力体系；3、调适应试心理；4、提高应试技能 四、具体措施办法。 1、每个培养对象的高考目标（学生自定的）
参考数据： 历次考试年级文科位次
语文≥120（110）， 数学≥135（130）， 英语≥135（130）， 政治≥85（80），历史≥83（80）， 地理≥80（76）， 文综≥245（230）， 总分≥635（600）。 2、有意无意地暗示他们就是这一届高三考取北大的苗子，分数目标细致到每个学科，甚至每个题型。如选择题只能错（ ）个。 3、为每个特优生量身定制具体的培养措施，建立特优生缺陷档案（专用笔记本），重点记录特优生在上课、作业、试卷、思维、方法等的差错及制订相应的纠错方案。 4、扬长补短：扬长在前，补短在后，扬长为主，补短为辅，强势学科找弱项，让强势学科真正做强，使总成绩始终有一个强有力支撑，弱势学科找强项，让弱势学科不至于太弱，让弱势学科在逐渐补充的过程中有计划地变强，弱势学科的形成是一个历史长期遗留的问题，不是一朝一夕能提高的，不要挤占强势学科的学习时间，拆强补弱，很有可能弱的没补上，强的拆掉了。 5、各类作业、周练、试卷老师都要精心细看，把存在的问题，哪怕一个标点，一个不合理的步骤，不合理的书写也要纠正，不留死角，不留后患。 6、查缺补漏：要讲究作业、考试后思想态度、思维习惯、知识和方法的查缺补漏。设计并用好错题集，试卷保存与归类，补充试题，笔记本。 7、适当考虑尖子生吃不饱的问题，为学生选好材料或推荐好资料。 8、应试技巧。选择题答案写在题首；草稿纸不“草”，便于检查；强化多拿一分的意识，减少失误，多拿一分就成了尖子生重中之重，要让学生养成清算应得而未得的分数的习惯；要清除屡犯重复错误的毛病；要克服答题不规范的弊端；要改正审题不清、题意理解不准确的错误；要留意粗心大意出错的地方；要加强识记，保证记忆题的得分；要训练答题的速度，学会合理安排时间；要提高书写质量，注意规范答题；要注意答题步骤的清晰性和周密性；要严格遵守题目的要求。 9、应试心理的调适。体育训练和户外活动（远足励志活动、趣味文体比赛、户外散步）；看励志视频，听励志歌曲，分享状元心得，欣赏相声小品，适当穿插；每天笑话、每天寄语、温馨提示、经典名言、脑筋急转弯等不同方式从不同角度鼓励学生，增强信心，稳定状态。 10、放手特优生自主学习，增强特优生间的合作学习。尽可能地还学生主体地位，创设宽松的学习环境，交流学习方法，交流学习心得，以思想碰撞思想，在碰撞中升华思想，互相砥砺，彼此解惑，取长补短。合作学习的内容：①研讨、交流各科的学习方法、收获与体会；②解决学习中存在的模糊问题；③交流应考的经验与方法、教训与启迪；④提供典型的问题一起讨论、分享。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
