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孩子有这几个表现,说明父母教育得很好 | 伴读

 朱觉超 2019-03-29

文章选自 |“钱志亮工作室”公众号(ID:qzlgzs)

主播 | 后期剪辑 武冰洁

栏目主持 | 杜润楠

现如今,成绩好,已经不再是衡量一个孩子是否优秀的唯一指标。

到底怎样的孩子,才能反映出父母教育得好?下面这5个方面很重要。

01

懂礼貌

英国哲学家约翰·洛克曾说过:“礼貌是儿童与青年应该特别小心养成习惯的第一件大事。”

没礼貌的孩子,父母不管,总有一天会为此付出代价。

曾看过一个视频:

一对母女准备过斑马线,路过的一辆车迅速停下来让行,妈妈示意孩子表达感谢,孩子立刻朝车的方向鞠个躬,彼此会心一笑。

礼貌教育应当在一点一滴的小事中教给孩子。

首先,父母要做好礼貌待人、与人为善的榜样,孩子会在潜移默化中学习;

其次,教孩子基本礼貌用语和使用场景:见人问好;请求帮忙多用“请”、“麻烦”;受人帮助与恩惠要表达感谢,等等;

另外,教孩子公众场合的礼仪:不随意打扰别人,不大声喧哗吵闹······

懂礼貌的孩子,言语得体、行为有分寸,在哪里都受人欢迎,步入社会也常常会有意想不到的好运。

02

守规则

某地的地铁上,一位乘客坐在座位上把大蒜皮剥得满地都是,引得众人纷纷侧目。

在地铁快到站点时,站在车门附近一个穿校服的女孩默默蹲下,将地上散落的蒜皮都收拢在手中,带出了车厢,整个过程不到5秒钟。

后来有人追上女孩询问原因,女孩笑着表示:“爸妈就是这么教我的呀!”

不随地乱扔垃圾,看到垃圾自觉捡起来,女孩的这一举动,体现了良好的规则意识与社会公德。

一个孩子能自觉遵守各种规则,是他从家庭顺利进入学校,最终顺利进入社会、适应社会的重要前提。

发展心理学表明,孩子3岁开始,家长就应该有意识地教孩子规则。

不管是家庭中的规矩、学校规则、社会中的各项原则,耐心跟孩子解释清楚;

明确告诉孩子什么是正确的行为,什么是错误的行为;

再和孩子一起坚定执行,不投机取巧;

孩子违背了原则可以给予适当惩罚,帮助他更好地记住。

曾看过一位爸爸和孩子的对话,印象很深刻:

有一次,孩子问我,

为什么很多人都在闯红灯,

我们却要一直等绿灯?

因为,爸爸希望你成为一个坚守规则的人,

不是坚守给别人看,而是为自己坚守。

有规则,才有自由,这世界才会变得更加美好。

03

关心他人

国外有一则公益广告:

中午吃饭时间,一个男孩打开便当盒,里面空空如也,于是只能跑出去喝水充饥、掩饰尴尬。

等他再次回到教室,打开便当盒,里面却填满了各种各样的食物。

男孩疑惑地看向周围,四周同桌都对他报以甜甜的微笑,彼此心领神会。

孩子们的善意之举和纯真笑脸让人动容。

善良和关心他人,对孩子是一堂重要的人生课。

懂得关心他人的孩子,内心有爱,有同理心,会懂得感恩、自觉形成优秀的道德素养、收获良好的人际关系、更能感受这个世界美好的一面。

在生活中,父母不要过分宠溺骄纵孩子,在爱孩子的同时也要教孩子爱别人、关心他人。

从家人开始,教孩子好吃的食物懂得分享给长辈、给爸爸妈妈倒杯水、捶捶腿、帮忙做做家务等,给孩子制造一些表现的机会,体会关心他人的快乐。

然后逐渐扩大孩子关心的范围,引导孩子关心爱护同学老师,懂得体谅别人的感受,乐于助人。

懂得关爱他人的孩子,将来也会收获更多他人的关爱。

04

有主见

同事最近跟我们分享了她和孩子之间的故事:

孩子上一年级了,同事看网上大家都说孩子学画画好,于是想给孩子报画画班。

谁知孩子听后很郑重地对同事说:“妈妈,虽然我很多同学都学了画画,但是我其实一点也不喜欢画画,更喜欢跳舞,你给我报舞蹈班吧。”

同事说:“虽然孩子不听我的话,但我却十分开心,因为她有自己的想法,并且能够表达出来,是个有主见的孩子。”

从古至今,家长老师总是喜欢听话的孩子,其实是教育的一个误区。

有主见的孩子,自我意识强,知道自己想要什么,不想要什么,勇于提出质疑、坚持自我的判断,不会随波逐流、人云亦云。

这样的孩子,将来更能成就一番大事,实现个人价值。

生活中,父母可以这样做,培养一个有主见的孩子:

允许孩子做他自己,多给孩子表达意愿的机会,倾听他的想法;

多用启发性的提问,“你觉得这样做怎么样?”,引导孩子积极思考。

05

敢于承认错误

敢于承认错误的孩子,是有责任感和正确是非观的体现。

这样的孩子会懂得为自己的言行负责,不冲动行事,将来更有担当、更优秀。

孩子年龄小,成长过程中难免会犯各种各样的错误,父母要理性看待,不过分苛责孩子,否则孩子会因害怕被责备而不敢承认,让孩子明白“承认错误”并不丢脸。

此外,家长更不能一味地维护孩子,孩子犯错后,应该及时让孩子明白自己错在哪里,该怎么弥补。重点教他不管犯什么错,都要勇于承认,积极承担自己行为的后果。


作者|钱志亮,北京师范大学名师。86级毕业留校,1994年留学归国,博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。

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