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课前准备
1.学生候课准备了什么？任务明确吗？
2.候课的效果如何？有多少学生进入状态？
3.学优生、学困生的候课习惯怎么样？如何检测？
学会倾听
1.有多少学生能主动倾听老师的讲解？有多少学生知道倾听？
2.有多少学生能倾听同学的发言？
3.倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔、查阅、回应）？记录认真的有多少人？
师生、生生互动
1.师生、生生有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供那些帮助？
2.参与提问、交流和研讨的人数、时间、对象、过程、效果如何？
3.参与小组交流和研讨的人数、时间、对象、过程、效果如何？
4.参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、对象、过程、效果如何？
5.学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？
自主学习
1.学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？
2.学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少人？
3.学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？
4.学生自主学习的效果如何？
目标达成
1.学生清楚这节课的学习目标吗？
2.预设的目标达成是通过什么形式得到的（检测、作业、展演）？有多少人达成？
3.这堂课生成了什么目标？效果如何？
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