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新学期，一大批的新老师准备上岗了。 虽然经历了大量的岗前培训，不管从教育的理论上，还是实践的操作上，都有一定的积淀。可是，一到工作岗位上，他们随即就会遇上以下“三mang”： （以下图片来自林志超老师《新教师如何“突围”》的PPT截图） 手忙脚乱，显然是遇到了很多问题，如：学生管理问题，课堂教学问题，班级建设问题……好揪心，似乎所学的知识，全都用不上。 其实，新教师的开学各项准备，需要非常精细，准备时尤其是要把握好几个时间节点： 第二步：熟练记忆学生姓名 认识学生的最好方法，是在每一个孩子的座位上，放一个名字牌，一年级新生可以在孩子的胸前贴一个名字牌。 快速熟悉，并能迅速叫出学生名字，是有方法的。 比如：联想记忆法 我以前记英文单词，都是靠联想记忆法，英文strong，谐音好莱坞明星：史（s）泰（t）龙（rong），这是一个壮汉，于是记住了“强壮”。记学生的名字同样如此，有的人如其名：潘东东——一个圆乎乎胖嘟嘟的孩子；有强烈反差的：浩然——又瘦又调皮的孩子；有特征明显的：林高远——聪明（灵）、高挑（高）、远（圆脸）…… 当然，很多孩子的名字跟人是联系不上的，只能用重复记忆法，通过不断地记忆、回溯。先记住名字，班上有这样的学生，再把名字跟人对上号，慢慢地进行加强，最后记住名字。 第三步：备好开学的第一课 开学第一课的重要性不言而喻，因此要事先备好。开学第一课上什么？马上就进行课堂内容教学吗？这其实有很多种选择，从我个人角度，并不建议新教师马上组织学生进行内容学习，可以是自我介绍，与学生间的相互熟悉，再进行组织教学，比如课堂上的一些要求，学习小组的组建等等；在教学上，可以组织学生熟悉本册课本内容，介绍本册学什么？有哪些特别精彩的部分，注重语言的幽默、知识的广度延伸、内容的深度挖掘，给学生带去这个老师幽默风趣、知识渊博，对教材了如指掌的第一印象。 当然，若你是班主任，建议做好班主任方面的开学第一课，如班级目标规划，班级公约的拟定，班级职务的聘任，班级常规工作开展等等。 到第二节课开始，真正开始教材内容的教学，下足功夫，参照名师课堂设计、准备PPT，流畅记下每一个环节的过渡语言，注明课堂调控点，学生可能会问什么问题，老师该如何引导等等，上出精彩第一课。
万事开头难，明晰自己该做什么，该怎么做，正确处理好工作刚刚开始的几个“第一次”，就能助力我们新教师的工作顺利开启，并奠定一个良好的基础。 |
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