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一、“炼”标题 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉。如： 你是我心中最美的 我们一起走过 的日子 这是两道半命题作文，可采取追问法补充题目。是什么？像什么？如此一来，便有很多新题。 你是我心中最美的天使（是人） 你是我心中最美的那一枝莲（是物） 你是我心中最美的诗篇（是情） 你是我心中最美的那一片云（是景） 我们一起走过幸福（快乐、温馨）的日子（是什么） 我们一起走过如歌般的日子（像什么） 二、“炼”主题 题目千变万化，主题永恒不变。半命题作文的最大好处就是没有限死主题。如：《你是我心中最美的天使》，天使之美，也许美在有宽容之心，也许美在有淳朴之心，也许美在有进取之心…… 《你是我心中最美的那一枝莲》，莲当然可以借物喻人，莲的出淤泥而不染，莲的高洁傲岸，莲的清香正直…… 我们一起走过幸福（快乐、温馨）的日子，什么才叫做幸福（快乐、温馨），在一起走过的日子里获得了真诚的友谊是幸福（快乐），在一起走过的日子里获得了思想的启迪是幸福（快乐），在一起走过的日子里获得了合作的成功是幸福（快乐）…… 怎样确立文章的主旨？ ①中心思想要积极向上。 ②集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知你到底要说什么。 ③新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ④深刻：指主旨不能只罗列事物的表面现象，应揭示本质的东西。 主旨从哪里来呢？ ——是从具体材料的分析感悟中来。 ——所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。比如《敬畏生命》材料分为①直接材料；②间接材料 三、“炼选材” 考试作文，第一印象的材料不要写，因为太肤浅，容易撞车；第三印象的材料也不要写，因为太生僻，阅卷老师“弱智”看不懂；要写就写第二印象的材料。 利用材料的具体方法是： ⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。 ⑵舍大取小，就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。 ⑶去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。 四、“炼文采” 孔子曰：“言之无文，行而不远。”用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看 的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱 阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。” 第一招：巧用修辞添文采 要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。 如：魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马…… 第二招：善引诗词厚底蕴 引用诗词要求我们平时一定多积累、多读写、多背诵。所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情感。 如：“大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，承载了杜甫的诗，成就了他“魂归洛水，人间改换已无诗”的“诗圣”地位；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载了文天祥的诗，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛名；“不为五斗米折腰”承载陶渊明，成就他“采菊东篱下，悠然见南山”的田园诗人的美名。 第三招：精选词语展风采 写作一定注意语言的选择与锤炼，精选词语，优选词语，使自己的语言插上美丽的翅膀。 如：悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，雪来压过，霜来欺过；紫岚抚过，彩虹拥过，明月亲过，流霞吻过。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。 四、“炼构思” 同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同,匠心独运，华丽大气,总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，富有创意，能让阅卷老师亲睐，这样的文章一定能在考试中取得高分。如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文呢？首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和形式两方面进行。 （一）从内容上创新的构思方法 1、反向式构思 反向式构思就是从反面角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧——弄斧必到班门；杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然；这山望着那山高——就是要不断进取。如我班以“喝彩”为话题作文，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。从反面构思要有度，不可走极端，如果是大道理也就不可能从反面写。如：国家尊严、民族信念等。 2、象征式构思 有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。 3、比拟式构思 比拟式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”“父爱如山”；以“书”为话题的“书的滋味” “书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。 4、“巧合”式构思 常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本高尔基的《童年》。为此，他参加了作文竞赛，他胜了……“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。 妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望……”很显然，这篇习作模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。 （二）从形式上创新的构思方法 当然近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。我根据这几年的教学实践，总结了作文取得高分的一些经验结合我们学生实际情况，列出了以下作文形式构思。 1、线索式结构 就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇，统领全文．这如同一根彩带将无数珍珠穿成美丽的项链一样，所以这种方法也叫彩线穿珠．这种结构紧扣线索，围绕线索铺开全文，主线分明，内容突出，条理清晰．如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《我喜欢这位售票员》以售票员的微笑为线索，售票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。 ２、总分式结构 就是先总说后分说的结构。先总领全文，后展开分叙，具体说明领句。这种结构还凶手先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见，层次清楚，中心突出。如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《唯独喜欢根之力》就以总分总式的方式结构。开篇开门见山写独爱根之力：接下来分写喜欢的原因、根之力的令人震撼等；结尾总结抒情，讴歌根之力，照应开篇，深化了主题。 ３、组合画面式 把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。 4、简洁标题式 恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如：以“阳光”为话题自拟题目作文，可把标题拟为《妈妈——最温暖的阳光》，再切分春、夏、秋、冬四个小标题，表现妈妈四季对我的关爱，令人耳目一新。注意切分标题要恰当，准确，各部分内容既有联系又有一定的独立性。添加小标题在形式上做得均匀些，字数大致相等，这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。 在作文教学中培养学生的创新能力非常重要，学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不断可以提高创新水平，而且可以培养学生的创新素质，提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。但创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，追求某种结构形式而走进写作误区。我们要大力提倡，鼓励学生根据自身特点，写出极具个性的作品来。 总结 只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。 End ▼ 来源：网络，如有侵权请联系删除，转载请注明出处！ |
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