高中数学成绩难提高？前辈的血泪教训，赶紧从这两个方面入手

原创 高考数学樊瑞军 2019-03-31 20:22:43

高中数学学不好，考试时成绩不理想，主要的问题在于教学内容和考试内容有些脱节，上课完全能听懂，但课上讲的内容容易，作业和试卷非常难。老师讲得太快太简略，学生们学得一知半解，课程多作业多，课后没时间，导致多同学的学习问题越积累越多，自然成绩也就很难提高。

那么该怎么解决这个问题呢？

一、现象：很多同学的基础内容没有掌握好，却一味的做各类资料中的难题，导致越做越不会，越不会越做。

樊瑞军分析解答：提高成绩不做题肯定不行，必须要有一定数量的题型和方法积累，但是每个同学的基础不同，感悟能力不同，就会导致需要课后做题掌握的也不同。

1. 所有同学必须要会的第一类题：

从不同层面和方式考察和理解概念的题目，这类题目就好比盖楼的地基，如果提前没有弄懂掌握熟练，就意味着概念定义这些基础知识没有理解到位，这时候去做其他题目基本没啥效果，最终结果必然是越做越不会，越不会越做。

下面先做一示例

2、第二类题目：高中的学习最终目的就是高考，高考有哪些考点，每个考点怎么呈现有哪些类型题目，这是每个高中同学做题的第二个层次，我把这种题目称为变式题型。

这类题目在各类资料中都会比较分散的存在，对于高一高二同学来说就属于中等和拔高题目，而对于高三同学而言属于必会题目，那不是题型究竟是什么样的，樊瑞军全面归纳了250多种类型并全面讲解，下面做一示例。

二、现象：由于高中内容较多，老师不可能把所有内容都讲解的，很多的方法往往需要学生自学和自己思考琢磨。

很多同学在平时做题中基本没有耐心，同时也不会分析思考问题 ，缺乏思考问题的方法和基本框架，所有遇到题目要么看答案，要么等老师提供答案，学生在学习过程中只是充当了一个搬运工的角色，把答案从黑板上搬到了纸上，并没有经过思维的处理，能力并没有任何提升。由于人天性的就易避难，大都是以知道答案为目的，这就导致思考能力就在无息地消弱了。

樊瑞军认为：分析问题的过程就是把学过的各类方法按照题目条件重新组织在一块，核心是题目条件的观察联想和各类方法的重新组织。

这里面就有两个要点：

1、怎么观察、怎么联想题目条件

2、大脑存储的方法是不是全面，有没有体系，能不能和题目快速的匹配起来

针对这两个要点樊瑞军专门进行了系统前面的讲解，由于内容较多，下面先做一示例

学习这件事本来就是非常辛苦的，等到你跟不上的时候再想学就晚了，等到你有时间的时候再想学就跟不上了，异常激烈的竞争下，进入名校可以说分分必争，要想改变孩子，不但需要孩子自身努力，更需要孩子和家长坚持引导正确的方向，一步一个脚印，就算蜗牛也能走出自己的天堂。