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校外培训机构整治风暴刮了一整年。一年中，教育部共排查了40.1万所培训机构，对其中27.3万所有问题的培训机构进行了整改和治理。教育部部长陈宝生透露，27.3万所有问题的培训机构已经整治了27万所，98.9%得到整改。 可以说，校外培训机构面临着前所未有的制度和规矩，但同时，如何带着“镣铐”跳舞成了行业面临的重要问题。 近日，主题为“规范·自律·提质——培训教育再出发”的第八届全国培训教育发展大会在北京召开，面对规范整治下，培训机构如何再出发的问题，新东方教育科技集团董事长俞敏洪和好未来创始人兼CEO张邦鑫给出了他们的回答。 俞敏洪 在2019年的全国政协会议上，俞敏洪在政协联组会中发言，认为对教育培训领域的规范是必要的，但也有一些要求没有考虑到行业的现实困难。 俞敏洪认为，民办教育行业要发展，必须要做到两点：第一是要遵纪守法，国家的任何法律法规都不能违反。第二是要行业自律，不断提高质量，不断提高社会的美誉度，让这个行业自己有能力把那些不好的进入者排除出去，而不是等着法律来制裁。 “不要造成家长的焦虑和恐慌。”俞敏洪说。 培训机构应该心平气和的把正常的教学质量做好，把老师培养好，让学生喜欢培训机构的教学内容，让学生喜欢培训机构的老师，提高学生的学习兴趣，提升他们对于内在知识的热情，生意可以慢慢做。 不能和公立学校“勾结”，通过某种考试帮助公立学校选拔所谓的优秀学生。公立学校和培训机构一定意义上是“水火不相容”的，即一定不能存在利益输送，但又是互补关系，这个互补关系是指，培训学校可以弥补公立学校很难开展个性化教育的遗憾，让那些成绩不够好的学生变得更加自信和阳光。 张邦鑫 张邦鑫在会上表示，好的课外辅导机构应该是可以减轻学生负担。“从社会来说对我们这个行业最大的不满意在什么地方呢？就是增加了学生的负担。”张邦鑫提出三方面的解决措施。 降费用，给家长们更大的选择空间。张邦鑫说，包括更大的班，更低的收费；包括线上的课、双师的课；必须把成本降下来，这样学生的家庭负担才会少。教培机构收费高，对于一个报不起的家长来说就是一种不公平，容易给行业带来负面认知。 降难度，给孩子提供适合的难度。张邦鑫表示以前杯赛还在的时候，行业被推着走，现在杯赛没了，（课程）整体的难度可以往下降。 降时间，给孩子更多的时间去玩。会上，张邦鑫透露，过去这两年，好未来已经把三个小时的课改成两个半小时，两个半小时的课改成两个小时。他认为，未来，课程时间会随着时间进一步往下走。张邦鑫还建议行业可以考虑线上线下相结合的模式，为学生和家长省去路上花费的时间。 “建议各位同行把更多的时间花在教研，花在技术的投入上。”张邦鑫强调，降费用不能降质量，还要积极发展科技；降难度不能降能力，要多元发展；降时间不能降效果，要提升效率。 全人教育 俞敏洪提到，西方教育学家对于全人教育的解释和理解，其实和中国对于人才培养的目标没有太大差异，没有超出中国要培养德智体美全面发展的人才的范畴。 正式提出全人教育的隆·米勒认为，全人教育的目标是全面发展，以人的和谐、整体发展为导向，培养具备整全知识、完备人格的全人。全人应具备智能、情感、身体、社会性、审美、精神性六个方面的基本素质。 “精神性，是最重要的一点，因为精神性是六大素质中间最具有决定性地位的东西，它比知识和技能更加重要。教育不应是知识和技能的培养，培训机构除了教学生知识和技能以外，还应该注重学生的情感、创造力、想象力、同情心、好奇心。然而现在，很多培训机构是利用了家长的焦虑心理。”俞敏洪说。 对于美国心理学家罗杰斯讲到的美国现实教育，是一种知情分离的教育，可以解释为知识和情感严重分离，俞敏洪认为，这其实也反映了中国的部分现状。情感和认知是不可分割的部分，教育的目的不仅仅是教学生知识和谋生的技能，更重要的是针对学生的情感需求，使其在认知、情感、意志等方面均衡发展，培养健全人格。 美国教育家杜威把教育区别于内在价值和工具价值，内在价值就是某一事物自身的意义，工具价值是外在价值，就某一事物能达到的外在的目的而言。 俞敏洪表示：“从这句话可以判断从公立学校到培训机构，90%的情况下在做工具价值的事情，给了学生一种考试高分的工具，让他们最后进入了大学，但是在内在价值上有所忽视。” 是什么在阻碍全人教育的实现？俞敏洪认为，全人教育在中国还没有达到共识，一方面需要培养完整的人，但是另一方面又觉得社会不需要这么完整的人，其次，打碎了一切旧的传统道德以后，新的道德体系还在重新构建中，中国的文化和价值体系还需要更加开放。 |
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