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这次在“道德讲堂”上，一位读大四的青年大学生，在第三天蓝丝带环节中走进教室，非常斯文秀气的一个大男孩，赞赏环节大家真诚的彼此表达赞赏和感恩，拥抱祝福，这位年轻的大学生非常的拘谨、手足无措，不知道如何表达，与大家拥抱的时候身体非常僵化，但是整个过程完成后他放松了很多，他说他很少与人与外界很亲近、亲切的直接做交流，做得不好请大家谅解。 在这个无私流动的场域里，他感受到了所有人的善意和流动的爱，晚上聊吧的时候逐渐打开了心扉。这是一个超乎聪明和善良的孩子： 从小学开始读书就不太费力的名列前茅，初中阶段仍然可以在不完成作业的情况下始终保持一、二名。可就是因为特别聪明优秀，母亲对他投射了巨大的期待。从小到大放学回家，最多的交流就是“吃饭了、作业做好了吗？”“还不快去学习？”一个还是非常聪明有探索欲的孩子，从初中开始到高中六年，取消了和小伙伴们玩耍的一切机会，偶尔安排去和“好学生”多在一起玩玩，这时候的孩子已经不愿意走出去，他说“习惯了”一个人在家看看书和自己玩的日子。 这是一个孝顺的孩子，从来没有想过要与母亲“对抗”，或者觉得“对抗”也没有什么用。 孩子非常优秀，高考的时候分数达到国家“985”名校线，他报考了自己喜欢的名校，可是妈妈要求“就在省内好了，不要离家太远！”，然后如母亲所愿选择了一个“211”类大学，选择了自己喜欢的专业，母亲又说：“这个专业不行，另外一个专业更有前途”，争执中孩子还是做出了退让，再次如母所愿。可是整个大学除了军训的日子是蓬勃正气的，后面的日子越来越迷茫，越来越没有方向，性格也越来越封闭，大学四年完全在荒废中没有了方向，有时候非常想振作起来好好学点东西，发现已经没有那份坚持的力量和兴趣了。 于是开始失衡，焦虑，发现自己与社会的脱节越来越严重，没有办法很好的与外界交流融合。开始内在有了很多的冲突，与父母开始正面冲突无法自控的时候，这位孝顺的孩子更是痛苦，直至吃药，看心理医生。 孩子在静静的叙述的时候感受到他对自己的不断看见和释放，小组的家长们却心疼的泪流满面，第二天分享的时候很多家长反省和忏悔平常的教育不当，这位年轻的老师为家长们上了生动的一课，启发了更多关于生命与教育的思考！ 孩子说，现在和家人最大的沟通不畅就是自己想当兵，他希望自己可以依着自己的心走一条自己的路，自己想要的生命选择，他有自己的想法和非常缜密的规划，特别好。可是家人如今仍然不同意。他说：“妈妈，古人十四岁就开始为自己的人生做主负责了，我已经二十四岁了，我还不能为自己的人生做一次主吗，即使这条路不一定是最好，自己做的选择也是幸福，也不会后悔”，让人心疼不已。 孩子非常非常善良，当有人说妈妈真是太强势的时候，他非常平和的说，“不能怪妈妈啊，整个社会都是这样的，毕竟“明理”的父母不多，让人又惭愧又心疼，这个善良的孩子，就是因为孝心所以一步步把自己人生交给父母做主。 《道德经》智慧告诉我们，每一个生命之花都是独一无二的，没有一个生命可以替代另一个的生命，教育不是说教，也不是逼迫和威胁。教育是“我希望你成为什么人，我先变成什么人”；教育是“孩子，请跟我来”的行不言之教。当父母修炼成更完美的人，创造出更明亮的成就，孩子自然会跟上来，用他顺利的成长告诉你：爸爸妈妈，因为你们，我也成了更好的自己。 《道德经》中说：“生而不有，为而不恃，长而不宰”。我们生养了孩子，但却不要去主宰和占有他，他们不属于我们，而是属于他们自己属于更广阔的天地；孩子和父母应该是相互独立的生命个体；父母给孩子们爱，却不能给予思想，代替他们灵魂的形成；不能活出自己的生命是痛苦的，面对孩子，我们更要有效仿天地，引导孩子真正的活出自己，活出灵魂的快乐，活出付出，活出奉献与爱让他人因为自己的存在而快乐的大乐！ 很难想象，如此年轻的生命，如果不是走进读书会、遇见经典，生命将会多么的迷茫无助，药物控制情绪却给不了生命的真正幸福。最后一天课程结束的时候，孩子表达了一个心愿：“希望妈妈能来学习，这样会活的更轻松和快乐！” 我们祝福并相信，他的妈妈一定会走进《道德经》学用，他找到自己，成为生命的主人，用学用改变自己的命运和家庭的幸福和谐！祝福这位老师！愿更多生命走进经典，更多家庭走向和谐！ 作者：朱孝花（作者授权代发） |
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