 活动：首届“罗山·塘河缘”高峰教育论坛 授课地点：瓯海区外国语学校 授课年级：八年级 执教人：许锴杰（绍兴市上虞区实验中学） 导入：《马可波罗行记》是真的吗？师：来之前，听说我们这个班级是走班的，合起来的，对吧？没事，反正到了这里，我就称大家为4班。我来自绍兴市上虞区实验中学，叫许锴杰。今天呢，要和我们一起来探究一个话题——“大汗的世纪”。那么首先，我们来搞清楚一点，就是什么是“大汗的世纪”？大概是什么时间段？我们来看一个年代尺。  生1：大汗的世纪大概是从南宋到元朝。 师：你是这样认为的。有没有不同意见？大汗的世纪应该是指什么朝代？ 生2：我觉得应该是在元朝。 师：实际上老师今天主要要讲的是元朝。元朝什么时候建立的？有没有同学知道？尽管还没有上过，大家好像是只上到了宋，对吧？那么既然没有上过，我给大家说一下，公元1271年忽必烈建立了元朝，注意，我们在年代尺上看到的，粉红色的这一块好像比这个元朝要长一点。更早的那个并不是元朝，1271年之前，蒙古政权已经在1206年建立。是忽必烈在1271年把它改成，或者说他建立起元朝。1271年是几世纪？ 生1：11世纪. 师：有不同意见没有？ 生2：我觉得是13世纪。 师：你怎么知道是13世纪的？你怎么判断出来的？ 生：因为它是1271年。 师：这里教大家一个小的方法，将1271年后面两位不是整数（不是0的），前面的12加上1是13世纪。假如说1200年呢？是12世纪。 师：元朝存在时间不长，我们看到，100年都不到。这么一段时期，我们称之为“大汗的世纪”。那么我们今天要去了解一下这段时间，先来看一个历史人物。他据说是在这段时间里面去过元朝。我们来看一下他是谁？马可·波罗。你可以翻开课本107页，马可·波罗，看到没有？书本上面说，注意，我们的课本表述的很严谨，据《马可·波罗行记》记载，他在中国生活了17年。然后是1275年到大都，1292年离开。所以他在这里生活过，当然是据他所说。马可·波罗，同学肯定知道这个人，对吧？好多动画片也看到过。那么他的这个记载，你觉得可不可信呢？他到底来没来过？有没有同学看到过相关材料？你觉得这是真的还是假的？你的判断？  生：我觉得应该是真的。 师：真的，为什么？ 生：猜的。 师：没问题，你可以猜。那有没有不同的意见？ 师：看来我们同学对这个人还不是特别了解，没有关系。但事实上我们现在很多历史学家对于这个人到底来没来过，或者说他记载的这些事件的真实性，是有不同意见的。有些人觉得他来过，他记载的是真的；也有些人觉得他没来过，他的记载是假的。因为它里面的确有好多比较夸张的记载，比如遍地是黄金，皇宫里到处都是金银制作的。那么不管他来没来过，我们今天就要请你用我们的真实的历史来帮他看看到底当时是怎么样，好不好？先来看一下，他是怎么来的？假如说他来过，我们按照他的路线来的话是怎么走呢？同学们也可以我们的图册67页，也有这幅图。上面看不清楚，可以看图册。先看一分钟，然后告诉我，从哪里出发？经过了今天的大概是哪些国家？看清楚没有？我们叫同学来说说看。  生1：从意大利威尼斯出发 师：大概经过了今天的哪些国家？ 生1：（说不出来） 师：说不出来，没关系，有没有同学知道？ 生2：（说不出来） 师：有没有知道的同学？ 生3：他经过了阿拉伯联合酋长国、印度、巴基斯坦一带，然后到达中国。 师：很好，你说的比较细。但是关于阿拉伯酋长国到底有没有经过，在这张图上我不敢确定。但是在西亚的那些国家，像伊朗、土耳其应该是经过的，对吧？总之他这一路是非常艰辛，最终到达了大都，来到了元朝。 帝国见闻——都市生活过渡：来到了元朝之后，我们是有客人来了，你要招待一下，带他玩一玩，你会带他去哪里玩？下面就请同学帮忙，结合我们可课本112页的阅读卡，你来介绍一下，你要带他去玩的话，你会带他去哪种娱乐场所？  要求：请你向马可波罗推荐一种当时的娱乐场所，一种当时的娱乐活动。（快速阅读课本112页阅读卡） 生：瓦子，可以看固定的演出。 师；勾栏里面有什么表演？ 生：傀儡戏、滑稽戏、杂技、说唱、歌舞。 师：总之非常丰富，那在这里面最受欢迎的是什么？ 生：我觉得应该是杂剧吧。 师：的确，杂剧是当时最受欢迎的一种娱乐方式。我们可以看屏幕上的这个元朝出土的杂剧的俑。元朝的人去世了，还要把这个娱乐带到阴间去看。这些有跳舞的，有吹口哨的，有表演的，是当时最受欢迎的一种娱乐活动。 师：下面就要请同学好好地介绍元朝的杂剧了。 要求：快速阅读课本112页阅读卡。113页第一、二段。完成回答下列问题。1、杂剧起源于什么朝代？2、元曲除了杂剧还有什么形式？3、元杂剧作家中谁最有名？其代表是什么？ 生1：杂剧源于宋金时代。它融合了诗歌、音乐、舞蹈。 师：那么元曲除了杂剧之外，还有什么形式？ 生2：还有散曲。 师：散曲你知不知道什么有名的？ 生2：马致远。 师：元杂剧中谁最有名？ 生齐声：关汉卿。 师：那么他的代表作是什么？ 生齐声：《窦娥冤》。 师：这是当时最流行的一种娱乐方式，看杂剧。 帝国见闻——科技发明过渡：但是你到了元朝，不能只是玩。或者说马可·波罗来了之后，看到的并不止这个，还看到很多奇怪的有趣的新鲜事物。猜猜看，这是什么？  师：看这段，这是什么？我故意把那个名字给XXX了。这是什么？渺茫无际，天水一色，舟泊来往。这是在干吗？ 生：在航海。 师：惟以什么为则，昼夜守视？ 生：这是指南针。 师：为什么？ 生：因为在一望无际的大海，大家不能分辨东南西北。然后据说黄帝发明了指南针，然后把它运用在航海等技术上。 师：嗯，很好，讲的很不错。一望无际的大海上大家不能分辨方向，那么应该是用指南针来分辨，而且生死系焉，全靠它，对吧？再来看看还有看到的比较有趣的东西，这又是什么？  生1：我觉得这是火药。 师：是火药吗？不是，那是什么？你说是什么？ 生2：我觉得是烟花。 师：烟花。有不同意见。有点像烟花的。钜竹为筒，内安子窼。这个字念ke。烟绝然后子窼发出，如炮声，声音很大。 生：我觉得这是火铳。 师：怎么判断出来的？ 生：因为火铳就跟它描述的一样，像一个筒一样，而且可以从里面发出炮弹。 师：对。不是炮弹，我们可以看一下，就本来有它就是可以安放一些类似于子弹之类的东西，可以然后打出去。是吧？这位同学应该说对古代的这些武器还是很有研究的。下面就是我们新的任务了。你看到了，好像元朝有那么多先进的科技，还有哪些呢？请你课本翻到113页到115页，和自己小组内的小伙伴讨论一下，选取一种你觉得最为重要或者最好的很有意义的发明，写一段推荐词。这个推荐词你可以按照自己的结构写，也可以按照我提示你的，比如说什么时候出现的、发明的人物、发展的过程、有什么作用。下面就可以开始，一个组挑一样就可以了，讨论，然后把它完成写在我们的任务单上。  要求：请结合课本113-115页，和小组内的小伙伴讨论一下，为这种科技成果说一小段推介词。（出现时间、发明人物、发展过程、作用等） 师：我看大部分同学都写好了。让我很惊奇的一点，我刚才每组都问了，告诉我“我们要写活字印刷术”，出奇的一致。为什么选择活字印刷术？你来介绍一下。 生1：大概是因为这里有活字印刷术的一个保存基地，在这旁边的动物园。 师：那你来介绍一下动物园的那个保留的基地是怎么样？ 生1：我具体也不是特别了解，就是那边的人还会用活字印刷去印刷东西，也会有很多游客因为这个东西去细细地探索。 师：你写的是什么？ 生2：火铳。 师：好的，那你介绍一下火铳。 生2：我的思路还没有搭构完全。 师：好的，那一会再让你来答。其他同学来介绍一下？介绍活字印刷的请先举个手。 生3：活字印刷术是在北宋时期由平民毕昇发明。一开始是雕版印刷术，接下来才是被毕昇加以改造，变成活字印刷术。这样更加的省钱。 师：为什么更省钱了？雕版改成活字怎么就更省钱了呢？ 生3：因为活字做起来，实际可以反复利用。然后促进了文化的传播。从某种程度上来，没有活字印刷术，我们的文化就不会保存到现在。所以我觉得它非常重要。 师：这位同学讲得很好，其实省钱这一点是很重要的，意味着我们传播文化的成本就降低了，是吧？好了，活字印刷介绍结束了，那还有哪些同学接着介绍？ 生4：我们组推荐火药。因为火药是中国古代四大发明之一，在宋元时期被广泛运用于战争。 师：这句话很重要。火药实际上很早就有了，然后宋元时期被运用在战争。它有什么作用？ 生4：它传到欧洲之后，对欧洲的火器制造和作战方式造成了很大的影响，推动了欧洲社会的变革。: 师：很好。不仅对中国有影响，对世界也有影响。 师：有介绍活字印刷的，有介绍火药的，还有介绍其他的吗？ 生5：我们组想介绍指南针。指南针是由战国时期的古人制造的，是我国四大发明之一，也是我们成为文明古国的重要标志。然后指南针是因为在南宋时期，海外贸易发达，指南针因此被广泛运用于航海上。然后之后这个阿拉伯人传入欧洲，为欧洲航海家的航海活动创造条件。 师：那么欧洲航海家后来航海对整个世界有什么影响，你知不知道？ 生5：比如说哥伦布发现新大陆。 师：说的很好，对历史了解的也比较深入。其实指南针的影响也很大，尤其对世界来说，后来像哥伦布发现新大陆，更多的航海家发现新航道，把整个世界都连接到一块。其实元朝的科技成果还很多，比如说我们115页还介绍一位妇女，看到没有？刚才同学都没有关注她。她的作用非常重要。她并不是发明了什么。这个人叫什么？ 生：松江人黄道婆。 师：她做了什么事情？ 生：她在海南岛学习了棉纺织的先进技术，然后回到松江之后传授给乡亲，促进当地的经济发展。 师：对，很好。其实不仅仅促进了当地的经济发展，我们同学后面还好学到，元朝政府推广了棉花的种植。棉花推广之后，我们现在穿的很多衣服棉的材料才真正进入百姓家，这对人们的意义也是很重要。可以说元朝有好多科技成果，通过像阿拉伯人，或者说通过其他的方式方法传到了整个世界，对世界文明的发展都产生了深刻的影响。尤其像刚才说到的指南针啊、像火药啊，那更加深刻，包括造纸术，当然造纸术并不是在这个时候发明出来，对吧？造纸术，我们温州瓯海也有，叫做什么东西？山那边有一个什么？ 生：泽雅。 师：对，不好意思，我不了解，所以乱讲。总之元朝宋元时期有好多有意义的发明，对人类产生了深远的影响。 帝国交通过渡：那么我们同学再来回过头来看看这个地图，马可·波罗来的那条路线刚刚已经看过了，再看看他回去的路线。仔细观察、比较两条线路，你发现了什么？  师：陆路交通是红线。海路交通，是画了蓝线的。然后马可·波罗的线路是用绿色箭头表示，对吧？你发现了什么？他是不是和陆地上这些红的线路，好多地方都一致啊？红的这些线路是什么，你知道吗？是丝绸之路？是。在联系一下67页上面还有一幅图，元朝驿道，你看到没有？好多有重复的地方吧，对吧？然后回去的那条路是海上，海路回去的。刚刚同学说这叫丝绸之路，那海上这条叫什么？海上丝绸之路。的确是这样，叫丝绸之路，有的时候也把它称为陶瓷之路，他为什么要选择这样的路线呢？他选择这条路线有哪些保障呢？那么发达的元朝的交通又有什么作用呢？请同学们结合这个地图，想想看他选择这条线路会有哪些好处，或者说他为什么要选择这条线？  生1：我认为在书上107页写到，元朝它开创了很多航线。提到海运上，它有运粮食，粮食对一个国家很重要，那这条路上应该有很好的保障措施。这里如果直接走陆上，有些地形会让他…… 师：地形因素，你举个例子看看？ 生1：横断山脉、喜马拉雅山脉，非常的困难，也从其他国家经过。 师：来的时候他走的是陆路，基本和我们的驿站重合，这有什么好处？ 生2：因为他行走的路线和驿站有很多重合，首先提供了一个保护，其次就是了解我国各个地区的风土人情。 师：一个是安全，另一个是风土人情。另外驿站可以做个补给，对吧？很好，有没有其他不同的意见或者补充的？ 师：实际上元朝的交通系统是非常发达的，比如说陆上有驿站，海上有一个什么机构？生3：澎湖巡检司，负责管辖澎湖、琉球。 师：那么也就负责这里的交通、安全等等。而且澎湖、琉球是我们今天的什么地方？台湾地区，说明那个时候对这里已经管辖的非常好，是吧？实际上元朝的交通比较发达，我们同学没有学过。虽然说元朝和另外的一些蒙古帝国的其他部分实际上是不同的国家，形式都是服从于元朝的，这种情况，相对来说就比较安全。路上有澎湖巡检司这样的国家管理，那也就更加安全，再加上我们说的指南针等等这种科技的保障，所以交通保障是非常安全的。而且就是说，那么发达的交通有什么作用呢？促进什么？ 生：促进民族交流和交融。 师：最直接的交流是什么？ 生：文化和物质 师：同学还是文绉绉的，温州人不是很擅长做什么的？做生意嘛。最直接的，他为什么要跑那么远来？他想赚钱。文化才是其次的。当然，经济文化都起到了很重要的作用。 总结：我写行记师：马可·波罗这个行程，尽管有很多的争议，到底是真还是假，但是我们通过今天的学习，应该说是比较靠谱地了解了当时的一些情况，对吧？那么下面将入让你来写一个元朝的都市生活。你可以从都市生活，也可以从科技、交通方面来介绍一下去过的大元是怎样的。注意，我们刚才同学用的方法很好，在回答问题的时候，“我认为什么什么，因为课本上哪里是这么说的”，你就很好地做到了史论结合。  师：时间关系，我们同学并没有完全写好，我们来听几个同学的。 生1：我去过的大元真是一个发达的国家。最让我惊奇的是帝国里的瓦子，这些瓦子是大型的娱乐场所。最大的一个瓦子里面的人数可达上千人。这里经常通宵还在上演各种戏剧，其中以杂剧最为风靡流行。而且里面很有名的一部杂剧叫做《窦娥冤》，我觉得这部杂剧精准地反映了当时的社会情况。 师：你说得很好，但是我要点出来点，犯了一个错误。“我认为当时”，你现在就是当时的人。我们现在是站在当时的角度看问题，所以你不要说“我认为当时”、“我认为元朝”，这样是不是很奇怪呀？ 生2：我去过的大元真是一个繁荣的帝国啊。最让我惊奇的是帝国的元散曲。它起源于民间的小调，形式简单，清清楚楚，为人们喜爱。其中有许多关于民间的文化，这直接反映了我们的时代繁荣的文化。 师：我们这两位都是从文化、娱乐角度，有没有不一样的角度？ 生3：我去过的大元真是一个繁盛的帝国。最让我惊奇的是帝国的驿站系统。元朝的政府为了对辽阔的疆域实行控制，政府大规模的发展和完善驿站系统，在各地设置相应的管理机构。我从威尼斯来的时候非常安全，路上还有驿站补给食物。 师：这位同学就非常好了，讲的就非常真实，我从威尼斯来的时候怎么样怎么样，对吧？时间关系，其他同学的材料我们就不交流了。 师：今天我们学习的是大汗的世纪，实际上虽然我们看了很多的社会生活方面的景象，科技方面、交通方面的成就，但是，请同学们注意了，哪怕是这三个方面，我们也只介绍了其中之一。我们对于大元的了解，还是冰山一角。学习历史，千万不要只从这冰山一角来推测。所以，我们还有更多的内容留在以后学习。 （本课实录由温州市南浦实验中学马凯斯提供） 附：学习单 |
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