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平时积累对提高写作水平的重要性 要想写好作文，不仅要留心观察，动脑分析，而且还要善于积累。有人说，聪明在于学习，天才在于积累。这话是很有道理的。积累是学习和写作的基本功。没有积累，谈不上对客观事物的深入研究，没有积累，写作也将成为“无米之炊”。
“大纲”中指出，小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累，不仅应有生活材料的积累，还应有语言材料的积累。学生积累的材料多了，就会发生相互的碰撞，产生新的语言合金，发生质的变化。正如清代学者唐彪所说：“文章读的极熟，则与我为化，不知是人之学，我之学也。所学时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。”由此可见，平时生活中注重点滴的积累，习作中才能体会收获。那么怎样从平时中积累从而用于习作之中呢？我考虑应做到如下几点：
1 .在课堂教学中强化积累
我国古代著名教育家荀子很早就指出借助前人经验丰富自己，长自己本事的思想。荀子说：“我曾经成天苦思冥想，比不上一会儿学习所得；我曾经踮起脚跟望远方，比不上站到高处看到的广阔；站在高处招手，手臂并没有加长，而远处的人容易看见；顺风呼唤，声音并没有加大，而听的人听的清楚。”他主张通过学习使自己站得高些，站在巨人的肩膀上，就会看得远些。这里是强调学习的重要性。
课改后新改编的教材中更加注重学生的语文积累，在书后建议积累好词佳句，在语文园地中设了读读背背等小栏目以培养学生注意积累的好习惯。基于此，教师在课堂教学中应注重学生语文知识的基奠。儿童在学习语言和各种技能的最初阶段都是要借助模仿为“阶梯”。模仿是儿童的天性，但儿童不仅善于模仿，而且由于年龄小，知识经验的贫乏，模仿又成了他们学习时心理上的需要。根据这一特点，我采取边读边写，学用结合的做法，通过模仿而实现写作知识的最直接的迁移，使儿童的写作水平在短时间内获得较大的提高，从而提高写作的兴趣，激发写作的动机，调动写作的积极性，消除害怕的心理障碍，引导学生学习范文，仿期神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法。
所谓模仿写，即：模仿着样子写，就像学写毛笔字的临摹，又像初学绘画时的踏画。说实话，教了几年的语文课，我为每篇课文而着迷，每一篇课文便成了我调动学生仿写的模子。
2 .在课外阅读中注重阅读
要引导学生广泛阅读，读课外书、读报刊杂志、读网上信息，在扩大阅读量中积累语言。教师可向学生推荐相应的读物，如低年级学生喜欢鲜明活泼的情节和内容，教师可推荐他们读童话、寓言等故事书；中年级学生喜欢情节生动曲折的故事，老师可推荐他们看历史故事、科幻小说等引人入胜的读物；高年级学生喜欢有内内涵、有情趣的内容，教师可推荐他们读名家名篇、散文诗歌等精美典范的读物。教师还可根据课内学习内容提供助读材料，这样不仅有助于理解课文，还有助于语言的积累。
3 .在观察生活中扩展积累
叶圣陶曾说：“唯有从生活中多方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积累得越多，了解才越见深切。”老师在学生日常生活中培养学生的观察能力，帮助学生积累回忆素材，学生在习作中就能有更广阔的空间。
语言来自生活，在我们的周围随处可见，随处可闻。学习语言只有同绚丽多彩的生活联系起来，才会富有鲜活的灵性。老师应鼓励学生成为生活的有心人，多留意自己身边的名人佳句、俗语、谚语、对联、广告和精练的标语及幽默诙谐的群众语言。教给学生懂得一篇优秀的文章，除了具有丰富的词汇，还要有许多美妙的句子。而名人格言、谚语、歇后语、诗句的使用会使句意的表达更生动、形象、概括。
4 .在组织活动中丰富积累
教学实践证明，积极组织学生的课间活动、课外活动、班队活动和社会活动等，学生的写作内容一般较为丰富、具体、生动。要想通过组织集体活动提高生活积累的“质量”，就得有意识地实行活动与作文的结合。教师要组织内容新颖的活动，符合儿童的兴趣爱好，应让学生有所启迪，有所收获，这样才能写出具有生活气息的作文。活动时教师要注意引导学生观察同伴间的动作、神态，聆听同伴的语言，体会活动中的心情，捕捉有趣的话题。活动后，为了强化学生的感受，教师要及时组织学生回忆活动的过程，让学生谈感受及生动有趣的情节，用活化的语言记录下那美好的镜头，描绘出生活的情趣，这是更高形态的一种积累语言的方法。
5 在思想上注意积累
好的作文必须做到有思想、有主线，作文要是中心不明确，或是立意不深刻，那就说明学生的思想肤浅。因此，要在平时的学习中重视自己思想的积累。一是做到善于思考，在思考时，多问几个“为什么”、“怎么样”，这样就能透过事物的现象抓本质，把在理解本质的过程中产生的思维火花和思索观点及时记录。二是用名人名言或格言警句武装自己的思想意识。名人名言或格言警句都是些励志的或是真人事迹的淬炼精华，注重积累名言警句不但净化了自己的内心世界，而且还能帮助写作不偏离中心思想。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这说明学生的语言积累只有达到一定程度才能文思泉涌，笔下生花。老师要注重时时刻刻为学生进行积累的铺垫，为学牛踏上厚积薄发之路助一臂之力。
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