年级:高一班级：________学生姓名：科目：语文制作人：高一级
课题：汉语词性
【教学目标】
复习掌握汉语词性的名词、动词和形容词，并能自如判断，为下一步语法知识学习打基础。
自学指导 自学检测及课堂展示
认真阅读，牢记概念
一、名词：名词是表示人或者事物名称的词。
1、表示人的，如：教师、学生、医生、工人、老板、父亲、白求恩;
2、表示具体事物的，如：房子、汽车、电话、杨树、鲜花、计算机;
3、表示抽象事物的，如：精神、物质、关系、友谊、道德、法律、能力;
4、表示时间的，如：过去、现在、今天、明天、春节、元旦、早晨、晚上;
5、表示处所的，如：北京、江南、亚洲、边疆、中国、美国;
6、表示方位的，也叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下、前后、左右。
二、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
1、表示动作行为，如：说、笑、看、写、走、旅游、休息、工作、学习;
2、表示发展变化的，如：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现;
3、表示心理活动的，如：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视;
4、表示可能、意愿的，也叫能愿动词，如：能、要、会、敢、可、可以、应、应该、愿意;
5、表示趋向的，也叫趋向动词，如：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来;
6、表示判断的，也叫判断词，只有一个“是”。
三、形容词：是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词。
1、表示形状，如：大、小、高、矮、宽、窄、长、短、笔直、弯曲;
2、表示性质的，如：好、坏、美、丑、纯粹、高明、高尚、美丽、诚实;
3、表示状态的，如：快、慢、软、硬、悠闲、忙碌、兴奋、激动;
4、表示颜色，如：黑、白、红、青、苍白、碧绿、绿油油、金灿灿、红彤彤。
1．下列词语中不都属于名词的一组是（???）
A.学生?鲁迅?上午?左右??B.东西?星期一?英雄??黑板
C.风筝?红旗??保卫高兴??D.巴金?思想???夏季??花朵
2.下列词语中都是名词的一组是（????）
A.学校理想??这里??飞机??B.跑步?时间???孩子????父亲
C.道理学习??阳光???海洋?D.春天??善良???南面?苹果?
3.下列词语中不都属于动词的一组是（???）
A.跑步??跳远??思念?书本??B．扩大??应该?是???进来
C.援助??做饭??忘记?回来??D.关心??能够?要求?唱歌
4.下列词语都是动词的一组是（???）
A.学生???热爱????跳舞????允许?B.讨厌???上去????是????帮忙?
C.支持???爱护????悠闲????憎恶?D.扩大???思念????激动??哪里
5.下列词语不都属于形容词的一组是（??）
A.诚实??善良??弯曲???顽强???B．飞快???兴奋??幸福???笔直
C.高????红????缓慢???伟大???D.?讨厌???悲伤??优秀??卑鄙
6.下列词语都属于形容词的一组是（???）
A.美丽???鲜红???洪亮??纯朴???B.弯曲??愿意??明天????激动
C.笔直???回来???风筝??渺小???D.快乐??要求??夏季????许多
7.找出词性完全相同的一组（????）
A．宝贵?光荣骄傲战友????B．制造?报答提高寻求
C．角色?语文经常兴趣????D．非常?偶尔清楚风景
(3)她的雅号就叫漂亮。
(4)她有一副漂亮的相貌。
(5)他漂亮地一连做了几个转体动作。
(6)这小姑娘长得真漂亮。
做对联题，熟悉词性运用
1、下面本是四副完整的对联，但是打乱了，请你用线段把它们连接起来，使之重新变得完整。
A．两袖清风存正气??????????a．琴棋书画自陶情
B．竹菊梅兰可养性??????????b．莫愁两鬓霜雪寒
C．且喜满园桃李艳??????????c．雪压难摧涧底松
D．风吹不动天边月??????????d．一间陋室透书香
2、上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶
下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔
你将下联改为：
3、下列各项中，能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是（）
.万紫千红总是春Ｂ.万家忧乐到心头
Ｃ.千锤万凿出深山Ｄ.万户争传新乐府
4、下面是成都望江楼崇丽阁的一幅对联，其下联的句序、结构已被打乱，根据所给的上联进行适当的调整。
上联：引袖拂寒星，古意苍茫，看四壁云山，青来剑外；
下联：
下联的内容（已被打乱）为：浩渺予怀???送春水一篙??江南绿到??停琴伫凉月
问题探究 关于三种词性，你弄明白了吗？把你的疑问写下来。
作业：背诵词性口诀
名词
人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象各不同。
时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。
动词
世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。
心理活动及判断，一概可做谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。
形容词
人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。
形容词语极丰富，准确修饰需功深。形容词语功能多，主要充当状谓定。
学科组长签字：等级评定： 年级主任签字：等级评定： 二、自学指导与检测
今日之事今日毕日积月累成大器
兴义一中教育集团崇文中学校区驾驭式自主高效课堂导学案编号：G1—Y1—4-1--2
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