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“三三制式”结构概述 什么是“三三制”式？简单概括就是：全文分为开头、主体、结尾三部分；主体部分又分为三段（三个事例充当论据或者描述三个片段）论证中心。 开头（即第一段）：开篇想方设法创造一个亮点，或引用，或比喻，或排比，或用题记的形式旗帜鲜明地提出论点（最好用判断句的形式）。总之，三两句话直奔主题，切忌故弄玄虚，拖泥带水。 主体（即第二至第四段）：从三个角度或三个层面（详例剖析，叙议结合）对“论题”进行阐述，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三段要用“三明治”式的结构，即首尾是议论评价性文字，中间是高度概括性的叙述。 结尾（即第五段）：收束全文卒章显志画龙点睛（有时可“略例”排比，形成气势。如果说主体部分的“详例”是“点”的勾勒，那么结尾部分的“略例”就是“面”的概括。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了）从而使主题得到进一步升华。 “三三制”式结构，易于掌握，可操作性强，非常适合考场作文。因为它的优势很明显，给人清晰明朗条分缕析的感觉，使阅卷老师能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程，同时又给人内容厚实，论据充分之感，从而获得阅卷老师的认同。 例文 挖掘潜能 人才的成长并不是偶然的，而是有一定的规律可循的，只有挖掘其潜能才能造就人才。 挖掘人的潜能需要给人广阔的自由发展空间。有一种热带鱼在小鱼缸里不管养多长时间只能养三寸来长，然而把它放到大鱼池里，不到两个月就能长到一尺长。人也是如此。在某一领域你可能很平凡甚至卑微，但千万不要灰心，那只能说明你的潜能还没发挥出来，一旦给予你广阔的发展空间，你的潜能就可能会热不可当地爆发出来，并且这种爆发是惊人的。因此必须要给人以广阔的发展空间，给梦想一个开花的机会，让人的潜能淋漓尽致地发挥出来。 挖掘人的潜能需要给人足够的信任和肯定。心理学家罗森塔尔承受机挑出一批学生作为“最有前途者“，然后将名单交给班主任，由于教师对这些学生寄予更大期望，八个月后，学生成绩明显提高。这说明每个人都是有潜能的，我们要善于发现并挖掘。你相信他是一棵参天大树，他即便是草也会努力地长成树；你相信他是棵卑微的小草，他即便有长成大树的资质，终究也只能成为一棵草。我们每个人都渴望得到别人的信任与肯定，并把别人对自己的期望作为一种前进的动力，并为之奋斗。相信大家肯定都看过这样一个故事：一个上幼儿园时被老师怀疑智商有问题的孩子，在母亲的鼓励与支持下考上了清华大学。我们先不去质疑这个故事真实与否，毋庸置疑的是，这位母亲是一位伟大的教育专家。设想，如果换成一位只是责备孩子的母亲，这个孩子还能否考得上清华大学就不一定了。 挖掘人的潜能需要不断去体验，去摸索。狼对周围环境总是充满好奇，从而不断体验，发现食物，避免危险，顽强地生存下来。所以要挖掘人的潜能，必须不断体验，去经历，去摸索，去收获，从而了解自己的潜能究竟能究竟在哪里，如何才能最大程度地发挥潜能，并且保持优势使自己立于不败之地。要知道，人的潜能有无限之大，从吉尼斯纪录里我们就可体会到这一点。所以只要我们不断摸索，去适应环境，去迎接挑战，就能不断挖掘潜能，扩大优势。 总而总之，造就人才必须挖掘其潜能，一旦潜能被挖掘出来了，每个人都可以成为人才，都可以光芒四射。 本文结构是最典型的“三三制”模式。全文分为三个部分：开头与结尾各为一部分，这两部分前后照应，紧扣“主旨”；主体即中间又分为三个部分（三个段落），每个段落都设置段首句或分论点---“挖掘人的潜能需要给人广阔的自由发展空间。”“挖掘人的潜能需要给人足够的信任和肯定。”“挖掘人的潜能需要不断去体验，去摸索。” 《诗经》结构有一个重要特点为“重章叠句”，作者借鉴到考场作文的主体部分中来，即每一段开头都用相似的句子开头来展示分论点形成脉络清晰如骏马游龙之势：将文章内容予以清晰、直观、有层次和富有条理地展现出来，使得文章条分缕析，一目了然，增强了对阅卷老师视觉的冲击力，再加上论据充分，论证有力，从而获得阅卷老师的赏识。 “三三制式”结构变式 “三三制”只是一种基本模式，也是一个基本要求。在考场上，要想出彩，可以在此结构模式的基础上变通，比如主体部分，基本要求是至少有三段，至少用三个事例。有时，考生可以根据实际作适当调整，主体可以是六段，甚至九段；事例可以是五六个或者更多，也可以是每段三个。这样在保证论据的充分性和内容的丰富性基础上，使结构呈现多彩多姿的魅力，从而避免了千人一面的模式，给阅卷老师耳目一新的感觉。 如： 插上幻想的翅膀 吴承恩给《西游记》插上幻想的翅膀，孙悟空翻上筋斗云，哪吒踩上风火轮。源于对飞翔的渴望，数千年后，飞机飞行于大地上空……幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源。给自己插上幻想的翅膀，翱翔在天际！ 插上幻想的翅膀，幻想能让人有意想不到的收获。 “杂交水稻之父“袁隆平曾经幻想：高梁、玉米可以利用杂交技术产出优良品种，难道水稻就不可以杂交吗？但是，这种想法在当时被一些人认为是梦想，并断言不可能成功。但袁隆平不信这个理，经过长年不辞辛劳的奔波，最终在岛的荒效野外将幻想变为现实，找到了那株名叫“野败”的水稻，养活了千万百姓。袁老给自己插上幻想的翅膀，经万般努力，他终于将幻想变成了现实。幻想可以推动现实，只要你努力，世上没有做不到的事情，只有你想不到的事情。 插上幻想的翅膀，幻想能救人于水火之间。 曹操，一代枭雄，率领千万大军讨伐张绣时，恰巧碰上骄阳似火的天气，士兵们汗流浃背，饥渴难耐。这时，曹操给自己插上幻想的翅膀，他登上山顶，眺望远方，然后告诉后面的士兵：“兄弟们，前方不远处有一片梅林。”将士们顿时来了精神，充满期待地向前方奔去……关键时刻，曹操不仅稳定了士气，鼓舞了军心，更是有用他那双幻想的翅膀挽救了一个个鲜活的生命。 插上幻想的翅膀，幻想能给人带来无穷的快乐。 幻想是快乐的源泉，给自己插上幻想的翅膀，徜徉在美好的幻想之中，任泉水瓷意流淌，幸福便如一片汪洋。小时候我喜欢画画，不是写实，只是简单地涂鸦，画一切根本不存在的事物。也许是飞翔的汽车，也许是和外星人痛快地大战一场。至今想起，仍觉儿时天真的幻想是那么地宝贵。到如今，我仍然坚持画画，在我看来，画画不是为了赚钱，不是为了满足他人的视觉享受，它是一种源于自己内心深处的想法，也许不切实际，但我仍要尽力把它画出来，仅仅因为它能给我带来快乐。因此我愿意无悔地给自己插上幻想的翅膀，任它在我的内心飘扬。 多少年前，〈新中国〉被插上幻想的翅膀，对世博的幻想召集成为现实；多少年前，凡尔纳给自己插上幻想的翅膀，如今人类果真飞上了月球。今天，我仍愿用青春给自己浇筑一双强健的翅膀，在广袤无垠的蓝天上飞翔！ 点评： 本文仍然是“三三制式”结构：首尾为“开”与“合”，也就是文章的开头与结尾---开篇运用一组排比直接引出观点“插上幻想的翅膀”，最后用直抒胸臆的手法结尾扣题，这两部分前后照应，紧扣“命题”。中间为主体部分（变式为六个段落）---从“幻想”的作用分别从三个方面将论述引向深入，所不同的是三个分论点都各自单独成段，而后再展开阐述。 光与影的思考 就算阳光落在花瓣上，也会有阴影，何况纷繁多变的人生？那是一段注定要光影斑斓的旅程。 ----题记 是什么让你的人生光影斑斓，我在思考： 当你说出那句“我有一个梦想”时，你就注定要曲折地完成这个使命----马丁·路德金。然而，革命之路非坦途，来自四面八方的压力给你的梦想蒙上了一层浓重的阴影。但你却在这句话中找到了向不平和歧视挑战的信心，找到了奔向梦想的动力。于是你冲破种种的阻拦，带领亿万黑人展开轰轰烈烈的民权运动，最终解放了一个民族，完成了一个使命。你的人生从此充满了光明，黑人的生活也从此洋溢着温暖。 我懂了：不是盲目，不是冲动，而是你对梦想的坚持，对公平正义的渴求，才使你的人生光影斑斓，丰富了一个民族的梦。 是什么让你的人生光影斑斓，我在思考： 与你的初遇是在“万里西风瀚海沙”中，你一直站在雪地里，好像你也要随着那漫天的素白漂泊天涯-----纳兰。相国公子，御前侍卫，人人歆羡，外人看来，你的仕途必将一帆风顺，充满阳光。然而，这些荣华对你来说，只是枷锁。表妹与妻子相继离去，着实给你的心灵重重一击。你将身世之慨调上墨，绘在纸上，“别有根芽，不是人间富贵花”便成了一曲千古妙音。 我懂了：不是出身，不是宠信，而是你对平淡与朴实的向往，对人生漂泊不定的思考，才使你的人生光影斑斓，磅礴了一段历史的风雨。 是什么让你的人生光影斑斓，我在思考： “他出身了，他画画，他死了。”海德格尔这样评价你----凡·高。回望一生，你似乎都是以一个失败者的身份行走于那个与你格格不入的世间，不被承认，不被表扬，你的人生似乎以此陷入阴影。然而，一意孤行的你怎忍得这不被看重的寂寞？于是，我们就看到了阿尔的天空下怒放的向日葵，那便是你吧！ 我懂了：不是软弱，不是顺从，而是你的狂放不羁，才使你的人生光影斑斓，照亮了一个领域的前程。 …… 我懂了：不论是对梦想的追求，还是对平实的向往，抑或对生命的渴望，都会让人生光影斑斓，就像一首优美的交响曲，只有抑扬顿挫，才能创造出自己的风格。这是我对光与影的思考。 点评： 这篇满分作文的结构属于“三三制式”变式：开头部分运用题记，鲜明地昭示出全文的主旨，结尾部分总结归纳，用“这是我对光与影的思考”收束全文并点题；主体部分的三个方面都以“是什么让你的人生光影斑斓，我在思考”单独成段并领起各个方面的内容（论据），每个方面的最后都用“我懂得了……”言简意赅的对这一部分的内容加以点化，即主体部分的三个方面，每一个方面都变式为三段，形成九段的格式---分论点句单独成段、论据叙述单独成段、议论点化单独成段，这样，多设置自然段，多思维标志，使阅卷老师对文章一目了然，透彻见底，赢得了阅卷老师的青睐，从而获得了满分作文。 这种“三三制式”的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，这样，我们在和阅卷老师的“对话”中就以真诚而又善解人意的态度赢得阅卷老师的好感，让阅卷老师，一目了然，心清气爽，分数的提升自然是水到渠成。同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩。可以说，“三三制式”是绽放在考场上的一朵奇葩。 |
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