问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、课题提出的背景 现在小学生数学作业量普遍比较大，“讲得多、作业多、资料多、”已成常态，比如以我们所处的乡镇学校为例，从小学一年级到六年级，每个学生除了一本数学教科书外，还有新华书店配发的一本《课时通》和《AB卷》，教师还让学生买1-2本随堂的资料，像《典中点》之类的，教师手里还有《顶尖教案》里也有随堂练习。一般教师安排的教学进度是一天一节正课，正课后是教科书上的作业，上午放学做课时通，下午辅导课是讲课时通上的作业，下午放学做买的资料上的或教师复印的鼎尖教案上作业，作业量大，上午放学的课时通得30分钟吧，下午放学得50-70分钟，这才一科数学了，这样作业是布置了，但学生高质量完成的不多，有完不成的，有抄袭他人的，有借口作业丢的，作业的有效性大打折扣，使学生对作业产生头疼、厌烦的现象，甚至对数学失去兴趣。 造成这种情况的原因主要是教师对课堂作业没有主动去甄选设计，主要依靠现成的学习资料，这些资料大多题型重复，没有针对性，缺乏趣味性，这样不仅加重了学生的学习负担，也与国家为学生减负的政策相矛盾，还对学生的生理、心里造成消极的影响。 所以我们要对小学数学作业设计与布置的有效性进行研究，通过研究能数学作业设计与布置，能使作业个性化、有选择性、趣味性、针对性，作业量合适，使学生能自觉、主动、积极去做作业，并能享受作业带来的成功和快乐。 二课题研究的意义 本课题研究的现实意义在于：注重从实践层面进行探索，立足本人所任教的小学数学及学生对象，调查、分析作业的设计与布置的有效性，并据此进行思考，探索相应的改进对策方法，寻求既能减轻学生的作业负担，又能提高教学质量的可行之路，全面提高小学生的综合素质。 三、 课题的相关概念界定 有效在字典里的意思是能达到预期目的的。 有效性是指完成策划的活动和达到策划结果达到预期目的程度。 作业课堂的延续和补充，是学生掌握和巩固课本知识的重要途径，也是训练学生运用所学知识解决新问题的有效途径，也是教师检查学生学习效果的重要手段。 数学作业的设计是指教师为了巩固所学新知识，使知识形成技能，依据数学课程标准有针对性的甄选或自编的练习题目。 作业的布置是指教师让学生在规定的时间按要求内做定量的练习。 数学作业设计与布置的有效性是指教师为了达到教学目标，结合课堂内容、学生的特点有针对性甄选或自编的有趣的、适量的作业，学生能做完、愿意做、对完成教学目标起事半功倍的作用。 四、 课题研究的目标 本课题的研究着重于了解教师作业设计的形式，布置作业的量的状况，学生对作业完成情况及态度，作业的形式和量对教学目标的效果等问题的研究，寻求解决问题的策略，真正意义减轻学生的作业负担，又增加学生对数学的学习兴趣。同时也丰富我们自身素质教育理论与实践，为今后教学工作积累理论经验，促使教师教学观念的改变，实现学生自主学习，为全面推进素质教育提供依据，进而推动新课程健康持续发展。 五、 课题研究的内容。 1、小学数学作业设计与布置的现状调查。 2、影响作业设计有效性因素的调查分析 3优化数学作业内容和形式的设计、控制作业布置量的实践研究，使数学作业精而高效，作业量合适，使学生能自觉、主动、积极去做作业，并能享受作业带来的成功和快乐。 六、课题研究的方法 主要采用对比实验法、调查法、文献法、经验总结法。 对比实验法：主要用于课堂教学环节；
文献法：主要用于资料的查找；
调查法：主要用于研究过程中收集反馈信息；
经验总结法：用于研究成果的总结提炼。 | 
