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各位朋友们，大家好！有一些孩子对自己没有信心，这导致他们通常是自我否定的，他们对自己的认识完全建立在自己的表现上面。孩子如果成绩好，就会很有成就感，在父母眼里也会很有价值。于是他把这个价值观放在自己的脑子里，认为只要功课好，他就是一个有价值的人--这样他对自己的认识完全是从成绩来定位的。 1 有个孩子从初中、高中一直到大学，成绩一直名列前茅，非常优秀。他在国内过五关斩六将，进到了很好的大学，毕业之后也申请到美国一个非常有名的大学继续攻读学位。到了美国之后，他突然发现，周围的人有些和他一样勤奋用功，他们的成绩也非常优秀；但也有一些同学似乎不用费太大力气就能名列前茅。他心里压力很大的，所以他就和以前在国内一样努力用功，希望能够名列前茅，得到别人的认可。但人外有人山外有山，他发现无论自己怎样努力都很难拿到好成绩，也不能得到别人的认可。于是他对自己非常失望。这个孩子长久以来对他自己的定位建立在成绩上，只有成绩好时，他才觉得自己在别人眼中很重要，而如果成绩不好，他就觉得自己完全没有价值。他因为一直不能达到名列前茅的期望，最终自杀，以悲剧收场。 我们每个人都会因为自己的成就而自我肯定，觉得自己有价值。但这个孩子的价值很大一部分取决于别人的看法，所以当他觉得自己不能被别人认可的时候，就会觉得自己没有价值，从而完全否定自己，找不到存在的意义，最终自杀。他不正确的价值观导致了这个悲剧。他自杀的第二个原因是，他可能是一个完美主义者，所以一旦当他不能做到这件事情时，他就会认为自己是一个失败者。  2 什么导致了他完美主义？我想可以从家庭教育和学校教育两个角度来看这个孩子完美主义的起源。完美主义就是要求什么事情都要完美、百分之百。学校对学生的要求就是这样，任何一个作业，老师都有标准答案，任何一件事情的解决方案只能有一个。这个孩子没有达到他预期的结果，所以他觉得自己错了，没有价值，最终自杀。这个教育理念是否正确？我们日常生活中发现很多事情不止一个解决方案，但是学校给孩子的教育是，一就是一，永远不会是一点五，也不会是一点二；答案永远只有一个。父母很多时候也是这样教育孩子的。父母告诉孩子要做什么，孩子做得不好就直接责怪，严厉处罚，让孩子失去了进步的概念。父母让孩子觉得什么都是二分法，一件事情不是对的，就肯定是错的。 这个学生最终的自杀很明显受到这样二分法的影响。他觉得既然自己不好，那就代表他没有价值，不需要活下去了。家长和学校在教育孩子方面都需要好好检讨，这样的教育方法能帮助孩子了解他自己吗？一个人的价值在哪里？只是成绩吗？还是他的价值在于自己本身？家庭和学校教育要让孩子知道一个人的价值到底在哪里；如果只在于成绩，那发生这样的事情不足为怪。  3 这个学生只是自杀，但也有一些人做出伤天害理的事。有一个中国留学生去国外读书，他和另外一个同学都是佼佼者，两人竞争一份奖学金。因为竞争很激烈，他为了确保能够拿到奖学金，便杀害与他竞争的同学。这个学生觉得天底下永远就只有他一个，答案只有一个。这样的教育产生的结果就是，学生会觉得如果他不能满足自己的期望，就没有其它选择了。很多悲剧都是这样发生的。 他们追求的好像是一种成就感，但成就感到底是什么？成就感跟优越感一样吗？成就感是达到了自己预期的结果之后的满足感，而优越感是自己要永远比别人强。每个人都会追求成就感，因为成就使人快乐，对成就感的追求是人最基本的心理追求之一。而追求优越感的人要确保自己在成绩、家庭背景或者外貌上比别人强。如果孩子以优越感作为人生价值，他就会出很多问题。  所以当父母让孩子有期望时，同时应当让孩子知道他们强调的是成就感，是和自己比：今天比昨天好一点，明天比今天好一点，从而产生进步。父母要让孩子知道他们强调的不是优越感，因为优越感是要让孩子永远抢在别人前面，永远都和别人比较。追求优越感的孩子会将价值观放在错误的地方，因此常常被世俗的物质和别人的看法束缚和主导。他们不再看自己是否进步，而是要一定做到比别人强，有时甚至会为了达到这个目的而做出伤害别人的事情。 文字 / 信仰顾问团 排版 / 信仰顾问团 |
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