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著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。” 01 “唤醒”缺失已久的自信春日的阳光下，树枝探出的嫩芽，圆鼓鼓，明亮极了。而灌木丛下的小草，却时常晒不到光。 我试着拨开，罩在小草头顶的灌木，让阳光“唤醒”它，这时我情不自禁的就想到了我的学生。 眼睛炯炯有神，想要回答问题时，恨不得伸出天花板举起的小手，我欢蹦乱跳的学生。 还有那些，如生活在灌木下的小草般，坐在后排，我看不到的“存在感低、学习能力弱”的学生。当下，唤醒他们对学习的自信心，是我最想做的事。 这里我准备了一个故事，供各位同行思考。 毕业 4 年的女生 他会鼓励一个很不起眼的学生 我毕业 4 年印象最深刻，就属小学 5 年级的蔡老师。 他会鼓励一个很不起眼的学生，会发现这个学生身上的优点，这让当时的我觉得自己也挺优秀的。 那时候我不太爱说话，但是他说我的语言表达能力好，经常让我去课堂上讲话。我当时心里想老师觉得我善于表达，那我就一定可以。因老师的相信我变得更加自信。 给学生，承担与完成任务的机会。让他们明白，我们一视同仁对待所有人。 像，拨开遮挡阳光的手，唤醒万物对阳光期待一样，点亮学生对自我的自信心。 02“唤醒”积极向阳的心态此刻，万物复苏，百花盛开，有些孩子的样子，却与春天显得格格不入。 我见过，学生流着眼泪，一把将成绩单揉成一团，扔进垃圾桶的样子； 因失败几次，就整天颓丧着脸，一副无精打采的样子； 欺骗我作业忘带，落在家的样子； 逃课打电玩的样子，偷懒的样子，吊儿郎当没决心的样子。 学习之路，免不了会遭受失败之苦，就像万物免不了要经历风吹雨打。但因无法跨越阻碍，停滞不前是万万不可取的。 这时，老师可以在课堂中穿插些名人典故，或是自己的经历。 在每周组织的班会里，要求人人必须讲一个，自己在本周内“跨越挫折”的小故事。 营造一个积极地氛围，使学生在古人、身边人的经历中去学习、去反思、去总结。 像春天一样，“唤醒”一颗颗沉睡已久的心。 03“唤醒”激情与爱春天，是四季中最生机盎然的季节。 有趣的教师，给人一杯水，自己要有一桶水。 多少名师饱读诗书，拥有丰富的语言艺术，深厚的学术积淀，却还一直坚持不忘学习。这值得我们所有同行思考。 教育不可缺乏趣味，只有将全身所学倾注于课堂，创设出让学生听了由受动而导致激动，从而产生强大动力，升华为感动的课堂才是最好的课堂。 我们要把有益的东西变成有趣的东西，然后深入浅出的传授给学生。 营造一个朝气蓬勃的趣味课堂，任学生在知识的海洋中百舸争流是我对春天的愿望之一。 我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。 最后，我忠诚地祈祷：愿每个孩子的心都能被发现、被点亮、被唤醒。 声 明 作 者：杨壹澜 责任编辑：杨壹澜 图文校对：田 姣 审 核：贾丹彤 |
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