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严师出高徒(辩论词)

2019-04-13  冰剑穿心

严师出高徒(辩论词)

主席、各位评委、对方辩友:大家好

记得教育部部长周济说过:我们要加强对学生的教育,一定要严格管理,严师出高徒,这件事情一点都不能含糊。不知道对方辩友又要对周部长进行怎样的口诛笔伐。

我方认为,“严师出高徒”这一说法,随着社会的发展,应赋予它新的内涵。我们可不能拿静止的眼光来看待发展变化的事物。如果对方辩友还把严师定位在板着面孔、独断专行、有错不改、简单粗暴这一类上面,那可是大错特错了。

我们所说的严是一种态度,是一种精神:严中有宽,宽中有乐,乐而不乱。严中有慈,慈中有爱,爱而不宠。审势度量,严的有理,严中有道,道有道规。它不仅是指对学生的严格要求,更包含有教师严谨的治学精神,严肃的教学态度。它要求教师严而有格、严而有度、严而有方、严中有爱、严中有己。这才是我们所说的严师。

严师出高徒严是爱,松是害。对学生真正的爱,很大程度体现在严格教育、严格要求上。严格,不同于严厉。严厉,动辄板着脸孔训斥,这种简单的做法不会带来良好的效果。严而有格。此“格”,就是一定的原则,既要给学生指出方向,又要给学生提出具体的要求。

青少年的心理结构尚不够健全。可塑性很强,染之苍则苍,染之黄则黄,如缺乏正确的引导将会危害其健康成长,因为绵羊的心一旦被青春所放逐,它将会啃去一切美丽春色 车辆没有交通规则的约束,一定会乱成一团;军队没有纪律的约束,就会成为一盘散沙;市场没有交易秩序的约束必定会引起纠纷;现在的学生沉溺于网吧者大有人在,你就忍心让它沉溺下去吗?沉醉于游戏者大有人在,你就安心看着他们沉醉吗?凡此种种,难道对方辩友想让它们像台风麦莎在中国教育大地上肆虐吗?教师作为人类灵魂的工程师,担负着这一不可推卸的责任。
    无以规矩不成方圆。严师的出现与疏导会转变学生中的不良习气,终使浪子回头步入正轨。而且,近朱者赤,近墨者黑。严格的教风酿就优良的学风,端正的学风又感化了有差错的学生,使他们悬崖勒马,迷途知返;严师以其规矩之严格,方法之得当,一定能造就高徒。

严师出高徒,还要求老师严于反省自己,严于要求自己。一位教师,如果对自己,就会认真钻研业务,努力提高自身素质,就会不断学习,积极创新,就会对工作高度负责,就会全身心地投入,那么他的教学工作也一定突出。教师对自己的严,就能够在潜移默化中,在为人师表中,对学生形成影响,使他们从中受益,自觉不自觉的学到严谨的学习习惯。教师对学生的严,无论是优生还是劣生,对他们学习中的问题,严格而不是轻易而过,对他们性格中的问题严肃而不纵容,那么,学生也必定在学习生活等方面形成严谨的作风,严密的思维,严肃的人格。这样的严师当然能够造就全面进步的高徒。蔡振华严格治军,成就了刘国梁、孔令辉、马林、王励勤等一批世界冠军;徐沛东的严格要求科学的引导,锤炼出了汪正正那荡气回肠的《超越梦想》;苏步青等老师的严格训练,造就了数学家谷超豪;富楼拜的严格要求使莫泊桑为我们留下了不朽名著《羊脂球》。
    
对方辩友一而再再而三地述说了严师的种种不是,是否因为还死抱着早已腐朽的观念,来曲解严师的内涵呢?不要的把孩子限制在你的知识范围内,因为他诞生在另一个时代(犹太人)。我要大声地告诉对方辩友:严师出高徒这句话的内涵得到发展,这是学生们的福音,也是教学事业之喜。还望对方辩友内省之、觉悟之、行动之。

“教不严,师之惰”,对方辩友是否因为工作太辛苦,有那么一点点懒惰之嫌呢?韩愈说过,“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”。我们就是要做严于律己、严谨治学、严格要求的勤奋的严师。培养高徒是每一个教师神圣的职责,做严师,是每一个教师不悔的追求。严师一定能造就高徒。

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