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教育是上层建筑，教育是生产力，教育具有上层建筑和生产力的双重属性，教育是一种综合实践活动，教育是社会活动。而且每个教育流派所持的教育本质观都不同。 现在中国最广泛流传，也是被大多数人所接受的是教育是有意识培养人的社会活动，也是教育与本真的意义，培养人，所以教育不能过于强调外部的功能，要回归到培养人的本质上。这种观点是最为中国学术界所接受的一种观点。
请输入图片描述 教育的定义：教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。通常我们所认为狭义的教育定义为：就是各个阶段学校的教育。 以人为本和科学的发展观，实现人的自由、全面发展的新教育思想理念，与简单追求低成本和效益最大化的企业竞争和产品筛选原理，以及庸俗进化论有本质区别。教育的本质内涵是培养和造就一代新人。一切为了人，以人为中心，以人为本，实现人的自由、全面、和谐的发展，人的安康、富有和幸福，这也是教育的宗旨。
请输入图片描述 教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。
请输入图片描述 教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确。 |
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