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禁止教师有偿补课，倍受争议，为什么受家长和老师关注 教育部“严禁在职教师有偿补课”的禁令，也确实扼制了部分教师进行的有偿补课行为。但是为什么大家还是在不断了拿这个话题来说事呢？ 确实禁止教师有偿补课，能扼制部分老师为了金钱利益在课后时间开班授课，利用业余时间给学生补课的行为得到减少。但是这个办法治标不治本，没有从根本上对补课行为进行了规范。 首先，我们来看一看补课这一个行为为什么会产生。 补课是因为学生在学校学习期间没有学好，或者没有学到位，想进一步的提升而产生的一个现实的需求。这样的需求是禁令禁止不了的，禁不了，就会继续产生相关需求。有需求，就会有人来做这些需求的事情。 所以，我们可以看到需求的产生是因为家长和学生都希望得到一个较好的发展。这一个需求是我们做教育的每一个人都要看到的，不能忽略了这一点。 有需求的产生，就会有相应的市场诞生，有因必有果。 家长要为孩子的成长寻找老师，这个老师是学校里的老师，还是培训机构的老师，还是哪位朋友老师？ 在过去，或许直接找孩子的任课老师，让老师课余时间给孩子补补课，然后下来给老师相应的报酬。因为当时没有培训机构，所以只能这样选择。而当时的老师也没有太多的市场意识，也就不收费或者少收费，基本上家庭里面都能主动承受起来。在这个过程中，如果是老师主动给孩子补课的，那老师都不好意思开口收费，只有家长主动找老师的时候才会给老师提出支付报酬。这是过去比较纯朴的做法，这种做法其实是非常符合人的内心诉求的，也是非常合理的做法。 而现在，课后补课俨然成了一个大大的市场，有了很多的利益在里面。有部分老师因为利益的关系开班办学，而另有机构也因为市场需求开班办学。学校老师办班的时候说你不要到外面去学，机构开班的时候说招生不好招。两者之间就会发生利益冲突，当然市场也比较复杂，但是从社会中流传的话语，发生的事件中可以看出有各种各样的利益在争执着。 教育部“严禁在职教师有偿补课”的禁令为什么会出台？ 根本原因就是随着学生需要接受额外的培训需求的诞生，让很多老师分不清楚学生是不是真的需要补课，不管学生情况统一招收过来。这就给学生家长造成困扰了，是学习呢，还是不学习呢？家长因此觉得难受，不好决断。 这个禁令的本意要禁的不应该是在职教师的有偿补课这种行为。要禁的应该是部分教师利用职务之便，胡乱招收学生办班教学补课的行为。这一点，我们一定要弄清楚。 有些地方全面禁止学校教师补课的时候，家长集体请愿让老师开班补课。这就是只看到教师胡来，没有看到家长和学生的需求。 校外培训机构因为看到家长的需求，收费偏高也是给家长造成烦恼的原因之一。费用高，无法承受，这时又禁止学校教师开展有偿补课的行为，家长觉得生活不易，那就到教育部门去争取争取。 所以在整个的这个过程中，我们要看到家长的需求，要看到教师的行为，要看到校外培训机构的做法。我们禁令禁的是胡作非为、不顾道义的教师，而不是全面禁止，一刀切。 每当思考到这里的时候，都为我们教育部门管理者感叹不已。考虑的事情要全面，不能单一，也不能只顾当前、不顾长远，这在位的人真是不容易啊。 法理不外乎人情，行为如何合理，才是这个教师有偿补课的核心和关键。 所以，我们一定要回到补课行为的产生上面，怎么样才是合乎规矩，才是合理的。合理的我们支持，不合理的我们取缔、禁止。 1、如果学生需要补课，老师发现后，主动给学生补课，那老师是不能提出收取报酬的要求的。这是老师自主的一个决定，也是尽自己的一份责任。因为这种决定可能是临时的，因为某个教学内容而产生的决定，不怎么会形成一种长期的补课行为。针对这样的老师，家长了解到相关情况后，主动提出支付报酬，老师应当拒绝，但如果家长坚持，老师是可以收取的。当然学生和家长也可以利用空闲时间帮助老师做一些事情，这也是合理的行为。 2、如果学生需要补课，是家长主动提出来，想请老师帮忙辅导。那老师可以适当的收取报酬，这个报酬最好是由家长自己拿出来，老师是不好当面索要的。 家长可以根据补课市场的情况，再结合家庭的情况来支付老师报酬。如果家庭较差就少付一些报酬，跟老师说清楚，请老师理解。如果家庭条件较好的就可以多付一些报酬，有这个条件多支付一些也是对老师的尊重。平常，受到老师帮助的学生和家长也可以适当的帮助老师做一些家务事或者其他力所能及的事情。 3、至于说市场培训机构的补课行为就由市场的运作来判定，接受家长和学生对教学效果的考验。 只有一个管理办法深入到相关人员的内心，从学生和家长的根本需求、内心感受上出发，从教师的行为和内心感受上出发才能真正起到规范的作用。 当然，我们整个教育的培训还有许多需要亟待完善的地方。家长也要善于利用各种网络教学平台，发挥自主能动性，利用好各种教育资源，在学生的根本上去下功夫，这样才能既帮助孩子成长，又不至于给家庭增加太多的教育成本，造成更大的生活负担。 您对禁止教师有偿补课的行为还有什么思考，可以留言评论。我是童教雷老师，谢谢您的阅读。 |
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