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幼儿园开展这样的“课程”，让我不得不服现在的教学理念 昨天放学接孩子的时候，老师说：“明天上午家长要开一个班会，希望每位家长都准时参加。”我以为又是以前那种例会，不管怎样，还是得参加。 今天早上我和孩子准时到了学校，等待其他家长到位后，老师简单说了几句，就带我们到了另外一间大教室。我看到桌椅摆放方式的第一眼，以为是开茶话会呢，原来是老师要带领孩子做一个小实验，叫做“水膜分离”。 老师们事先为孩子们准备好了两组同样的材料： 1、一盒白糖 2、一杯红墨水 3、一杯清水 4、每人一只滴管 5、每人一把勺子 老师在讲台上，分别用清水和糖水示范了一次。 1、在只有清水的水杯里，用滴管沿着杯壁滴入了几滴红墨水，滴入红墨水很快就融合到了水里。 2、在清水杯里放入一勺白糖搅拌均匀，然后再用滴管沿着杯壁滴入几滴红墨水，红墨水就浮在了糖水水面上了。 在老师示范的过程中，孩子们认真的听讲，认真的观察。老师让孩子观察有什么不同的现象发生，孩子真的很聪明，发现了在清水里和糖水里滴入红墨水的两种不同的现象。然后老师就让孩子们单独做，看能不能成功。 孩子们都迫不及待的想要自己试一试，对这实验充满了期待。 老师然后按次序安排孩子们就位，孩子们的实验就开始了。 孩子们也学着老师，舀一勺糖放入清水杯中，然后搅拌均匀，在用滴管滴入红墨水，但第一次实验只有少量的孩子成功的完成了实验。因为有的孩子白糖放得实在太少了，有的孩子还没搅拌均匀就滴入了红墨水，有的孩子在实验成功后，又继续搅拌了。各种各样的小问题，导致了实验的失败。 因为老师考虑到了孩子们很少做实验，失败的情况比较大，所以才准备了两组一样的材料，让孩子们能得到有效的锻炼。 在第二次实验中，孩子们都注意到了上次失败的原因，然后盛了一满勺糖，在小心的搅拌，再小心的滴入红墨水。这次奇迹出现了，几乎都实验成功了。 老师问孩子们：“知道为什么红墨水会很快融入清水中，而却会浮在糖水上吗？”孩子们都摇了摇头。 老师说：“因为清水和红墨水的密度差不多，两者很容易相溶。加了白糖的水，就成了糖水，浓度、密度比清水大，也就比红墨水的密度大，当滴入红墨水的时候，红墨水就浮在了糖水上面。” 在实验中，我们看到了孩子都踊跃的回答问题，都积极的参与到实验中，积极的动手，并且对实验出现的现象，都特别的好奇，也特别想知道为什么会出现那样的现象，而且对下次实验充满期待。 虽然对我们来说是一个很小很小的实验，但对孩子来说，那是新鲜的事情，是神奇的事情，而且能调动孩子的积极性，也是培养孩子认识科学，走进科学的第一步。 |
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