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“成绩不好的体验”会使孩子越来越厌学对于“人一悲痛为什么要流泪呢”这样的提问，詹姆斯和朗格两位学者回答说：“人并不是因为悲痛而流泪，是因为流泪而悲痛”。这好像听到了两个佛教徒的对谈，由此，谁都能够看出人心理的一个侧面。按照这种说法，也就是“孩子并不是厌学成绩才不好，而是因为成绩不好才厌学”。
我再稍微具体地谈一谈这种心理。我对美国的两个小学做了一次调查，两个同样的小学，一个学校培养出来的学生都是认真而优秀的学生，并且几乎所有的学生都升入了中学。另一个小学的学生问题一大堆，大部分毕业生进了少年院。后来我对产生这种现象的原因进行了研究，明白了原来这些孩子都认为“自己总是被别人指责，今后还将继续被别人指责，今后必定要到少年院去受管教。”
孩子犯法不是能力和性格的问题，最大的原因是“反正就这样了”的所谓“失败体验”。从这个例子也可以看出，要医治孩子厌学的毛病，设法消除成绩不好的失败体验，让其体会“成绩好”的成功经验非常重要，“因为孩子成绩好，必然喜欢学习”。
人们常说，对于职业棒球的投手来说，不论有多么丰富的经验，也要争取大赛中最初的“一胜”，这是最有利的一步。不论如何挨打，只要有“能够一胜”的成功体验，而后将会出现耳目一新的变化。
因为有了取胜的所谓体验，就能使棒球比赛的气势来一个180度的大转弯。也可以说“成功经验”是使孩子对学习产生自信的最好的营养剂。因为厌学的孩子都有“我不行”的自卑感，因此应设法创造一个能使其有“成功体验”的突破口，这样会使其改变对学习的态度。 |
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