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【摘要】随着时代的发展人们的健康不仅仅指的是身体健康而更重要的是心理健康，大学生是未来的希望国家的栋梁和建设者，而心理健康是大学生生活和成长的基石，心理健康有利于大学生培养健康的人格个性特征。同时拥有一个健康良好的个性特征也被看做是心理健康的一部分，也是成功的关键。本文探讨大学生个性特征与心理健康的内在联系，旨在了解大学生心理健康对其个性特征发展的影响及个性特征与心理健康的关系。 一、个性特征与心理健康概述 心理健康是一种持续良好的心境，大学生心理健康的标准：身心感觉良好，心理行为符合年龄特征，情绪积极稳定协调，健康的自我意识，人格和谐健全，人际关系良好，热爱生活和学习与现实保持良好接触。个性特征是指个人生理基础之上在社会环境、家庭、教育下所形成的气质、性格、能力、兴趣等心理特征的总和，是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，是一个人的心理面貌。 二、个性特征与心理健康关系的研究 1.研究方法与对象。本调查采取整群抽样的方法以长春师范学院在校生为研究对象，随机发放问卷150份，收回问卷140份有效问卷106份(男16人、女90人)。2.测量工具。艾森克个性问卷，简称EPQ问卷包括四个维度：神经质维度(N)、内外向维度(E)、精神质维度(P)和掩饰性维度(L)四个分量表。临床症状自评量表，简称SCL-90，包含九个因子，分别是躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。3.数据分析。将所得的两份问卷结果输入长春师范学院实验室系统，得出测评结果，再将结果进行整理，采用SPSS14.0软件进行统计分析。4.结果。大学生EPQ各维度与SCL-90各因子之间的相关分析。结果发现：艾森克量表中因子E与SCL-90的抑郁因子有较强负相关且差异显著(P﹤0.05)；因子N与SCL-90的强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、精神病性6个因子有较强的正相关且差异显著(P﹤0.05)；因子P与SCL-90中躯体化、敌对、偏执因子有较强正相关且差异显著(P﹤0.05)；因子L与SCL-90中因子相关性不大。见表1． 三、讨论与结论 表1结果显示：大学生个性特征与心理健康有相关关系。其中E、N、P三个因子与SCL-90的九个因子有不同程度的相关。其中内外向维度E与抑郁有较强的负相关，偏执与精神质的负相关正性格开朗的人不易抑郁；神经质维度N与强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、精神病性均有较强正相关且差异具有统计学意义(P＜0.01)，神经质又叫情绪的稳定性，如表1结果显示说明情绪不稳定的大学生更易出现强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等问题；精神质维度P与敌对和偏执有显著正相关，提示性格孤僻、不合群的学生容易对他人产生敌意，其思维方式存在一定程度的非黑即白的绝对性思考。精神分析认为偏执是否定与投射防御机制的表现，过度偏执的人存在着明显的个性缺陷。性格虽然具有一定的稳定性，但是不是绝对不可以改变的，培养较好的性格可以是一个人保持较健康的心理状态。建议和不足：本研究初步探讨存在一些不足，首先是取样范围比较集中，未来研究可以考虑更大区域抽样，且不同人口学因素背景下的样本数量应尽量对等，使研究结果更具代表性。本研究结果显示大学生心理健康水平不高，需要加强心理健康知识和心理保健的宣传与教育，积极开设心理健康课程，加强对学生辅导员得心理知识培训，加强对学生人格的教育，营造良好的校园人际心理氛围，帮助大学生健康成长。 |
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