|
浮力美术学员朱瑞希同学 当下的儿童美术教育，成了国内外热门的课题，从国家到民间更加重视美育对人的发展带来的深刻影响。学校美育的初始功能与目标也发生挪移，美育对儿童的教育意义，从技艺的传授到发展人的创造性思维，从图式发展到人的心理需求，现当代很多教育家、哲学家做过不懈的研究与实践，也为我国美术教育提供了科学的依据，我们研究与实践有代表性人物与其理论，通过总结实践经验，提炼总结，并把研究成果在各个教育层面普及推广，是教育改革的基础工作。 今天下午老师带我们去捡树叶，贴画，我捡了一种非常奇怪的花，花瓣是棕色的毛，上面还有花粉。（朱瑞希，9岁，2018年7月画） 研究罗恩菲德的教育思想，取其教育思想的精华，对基础教育工作有很大意义，罗恩菲德美术教育理论的思想渊源以“儿童为中心”的罗恩菲德美术教育思想主要来源于法国大思想家教育家卢梭的自然主义教育观，并深受杜威的实验工具主义思想和欧美术教育家们的影响。 妈妈弟弟和我在厨房里烧饭的情景（朱瑞希、2018年8月画） 卢梭的自然主义教育观认为，教育应回归自然并保证学生的各种能力健康地发展，因此它反对用成人的标准，塑造学生。 今天路过的一个咖啡馆，感觉很漂亮、很舒适（朱瑞希、2018年8月画） 卢梭认为，教育要尊重人的自然本性，“要以天性为师，而不以人为师。他指出：“在万物中，人类有人类的地位，在人的一生中，儿童有儿童的地位。必须把人当人看待，把儿童当儿童看待”绘画除了是审美教育的重要手段外，还能训练儿童敏锐的观察力，他强调视觉和触觉的真实性。他所倡导的自然主义教育观对罗恩菲德产生了巨大的影响。 我看到了我家旁边盖房子的情景（朱瑞希、2018年8月画） 罗恩非德从中吸取了很多养分，为以后形成罗恩菲德美术教育思想打下―定的思想基础。由于19世纪末如世纪初，“儿童研究运动”发起人霍尔发展了儿童成长进化论，我们更加关注的儿童图式的进化论。 今天晚上我和爸爸妈妈弟弟去大西洋玩，顺便给我买了一个新书包，我非常开心呢，还在那里吃了冰激淋。（朱瑞希，2018年8月画） 学校附近有人卖吹糖人，很多同学纷纷跑来，为了吃大家都拼了。 （朱瑞希，2018年9月画） 刚下过雨，同学们一起出来玩，突然发现我们的影子都在水里，非常美。 （朱瑞希，2018年9月画） 国庆节，我和同学们一起去了南昌，去了八一广场，看到了纪念碑，前面满满的人。（朱瑞希，2018年10月画） 动车里的情景，同学们有的玩、有的看书。（朱瑞希，2018年10月） 简单的说，日记画解决了孩子们画什么的问题。 儿童画日记，我们叫它日记画，就是儿童自发的记录生活，日记画也是儿童心象的自然流淌。日记画，信手拈来没有经过成人参与加工，也最能表现儿童自身创造特点。 儿童通过自己的绘画特点来记录自己对世界的认识与体验，使他们学会独立观察、感觉、组合、表达世界的方法。并将现实与想像结合，画面生动、稚拙、随性、感情深厚。 |
|
|
