|
开学一周了，孩子们早已经把新书翻了一遍了吧？翻到四年级下册第一单元的作文时，有些同学犯难了——这一单元的习作要求是写景！ 如果是写人记事作文，素材多少还是有的，就是不精彩；可是，写景作文对很多同学而言，简直就是毫无素材！即使按老师、家长教的好方法一步一步写，最后的文章也像填鸭一样，把一些干巴巴的内容“填”进去，味同嚼蜡。 写景作文的困境该如何打破？关键就是放下我们自以为是的偏见！下面，曾曦老师就用事实说话，来讲解怎样写出生动流畅的写景作文。 下面这篇“填”成的作文，用的就是著名的“移步换景”写法，我们一起来看看写得怎么样： 美丽的校园 黄晨 我所在的学校，是一所美丽如画的学校。 一进大门，宽阔的门厅就出现在眼前，门厅的两侧，是红的、黄的、蓝的花，花团锦簇，简直像进入了花的海洋，花的世界。走过门厅，你会看见一排高大的树，他们守候在那里，四季长青，为我们遮风挡雨。 进了大门往左拐是我们的红领巾广播站，往右拐便是教学楼，教学楼有两层，每一天，老师在教学楼里为我们辛苦地备课、讲课，为我们的成长加油。 教学楼的前面是宽广的操场，操场的中心有一个篮球场，再向南走一点就是一条长长的圆形跑道，每年的学校运动会都会在那里举行，可热闹了。再往前走，就能看见几个乒乓球台，它的左边还有一些双杠等，是我们锻炼身体的好地方。 我爱我们的校园，它既美丽宽大，又是我们学习的好地方，还是我们玩耍的场所。你说我们的校园美丽漂亮吗？ 这是一篇完整的作文，却也是一篇平淡无奇、陈词滥调的作文。即使用了不少好方法，依然改变不了现有的问题。类似的情况有很多，为什么会这样？ 病根就在成年人的两大“自以为是”！ 网上有个段子，调侃中国的吃货达人： 这个段子貌似搞笑，却又“血泪斑斑”地真实。很多时候，我们很多人都与这些吃货无异。 面对风景，孩子和成人的关注点，截然不同。 就说风景吧。在大多数成人眼里，风景只有两种：美的和不美的。而所有美的东西，都能用一个标签来概括：提起故宫，我们会想到它端庄大气；说到黄山，我们会浮现出秀丽奇特；聊到海滩，我们会回忆它的宽阔浩渺……然后，我们还理所当然地认为所有人都会这样思维，包括孩子。可是，抱歉的是，孩子们并不是这样的。 在大多数孩子眼里，风景如果只分两种，那这两种一定是好玩的和不好玩的。提起故宫，他们会想到哪儿能疯跑和捉迷藏；说到黄山，他们会浮现出攀越岩石、穿越云海；聊到海滩，他们会回忆挖洞扬沙、灌水捉虾……在他们眼里，先有好玩后有美，没有好玩难言美。 所以，当我们以成人的眼光，让孩子们用“移步换景”这一写景的“金科玉律”写出景物之美时，孩子们大多只能循规蹈矩、毫无情感地填出类似上面《美丽的校园》那样味同嚼蜡的写景作文，然后家长急得抓狂抓瞎，却毫无办法。 蹲下来，看世界，这边风景才独好。 蹲下来，知道了孩子对风景的关注点，再因势利导，孩子们的写景作文便可即刻化难为易，化腐朽为神奇。我们来看曾曦老师的这段小激发、小引导吧： 学校一景——甬路 川川0656 走进我们学校，你面对的就是操场和操场后面的教学楼。但教学楼后面的那条既美丽又有趣的小甬路，却是我的最爱。 小甬路不宽，两旁栽满了灌木丛和牵牛花。这里的夏天风景最美，树丛中的牵牛花五颜六色，大小不一,可漂亮了。有一次，我偷偷摘了一朵牵牛花，被老师发现了爆说一通。小甬路上不仅花漂亮，大树也很有趣。在翠绿的树梢上,有许多穿着“灰衣服”的虫子,我和几个胆大的同学经常支开树下的小同学,拿石子扔向树上穿着“灰衣服”爬来爬去的虫子。当然，我和同伴会把这种大飞虫打死在安全地带。 甬路的冬天也是有趣的,也只有在冬天，那里满地都是“大白米粒”。你们知道这些是什么吗？其实这些鬼东西就是吊死鬼。在秋天，吊死鬼就开始用白丝把自己包起来，挂在树上。等到冬天它们就都冻死了，丝也断了,掉在地上，跟大米粒一样。 每天下课，同学们都会不约而同地来到小甬路，在那里开始既疯狂又开心地玩各种各样的游戏:躲猫猫、打仗、扔沙包等等，这是因为小甬路上没有检查员。检查员就是看我们纪律的、不让我们在外边玩儿的同学。有一次我在操场上跑，竟被一个女检查员抓住了，我拼命地逃,她拼命地追,一前一后,围着学校跑了三四圈，最后我还是被抓了。 现在，你知道为什么我们喜欢小甬路了吧。 啊，充满阳光的甬路，我喜欢。 不可思议吧，孩子写出的文字又美又生动！同样是移步换景，这次不再是呆板的硬填，既有童真童趣，又有美丽风景！ 秘诀是什么？没错，在孩子眼里，风景多是因为好玩而美丽，哪怕是个乱石堆，垃圾场！离开这个基本点，成人的各种“写景真理”大多难以写出美景之旖旎。 面对美景，孩子和成人的想象，截然不同。 除了对美景的关注点不一样，成人和孩子面对美景时的想象也截然不同。 和孩子们相比，成年人思维僵化，想象力匮乏，面对美景，他们多把各种现实当想象。在大人的脑海中，学校教学楼里除了读书声，还有老师的讲课声、孩子们的打闹声……而孩子们则思维灵动，想象力丰富，他们甚至还能把各种想象当现实：冰雪融化了变成春天；学校就是一块净土，除了读书声，几乎没有一点杂音…… 两相比较，孩子们的想象远远高出成人一大截。但现实偏偏是这样的：辅导作文时，我们会用我们的僵化扼杀孩子们的灵动。下面这个曾曦老师亲学生的真实案例，代表了相当一部分家长的“实力扼杀”。
 第一篇是孩子的景物+孩子的想象： 下面这篇，则是家长辅导后，用成人想象替代孩子想象后的作文： 好端端的“移步换景+好玩美景+童真想象”，被“亲爹实力坑娃”后，变成了化石级的“味同嚼蜡”。 蹲下来，走进去，作文的风景会更好。 一位著名作家说：“我用十几年的时间变成熟，再用几十年的时间变纯真。” 孩子们与生俱来的纯真，是作文的宝贵财富。辅导孩子作文时，家长和老师们万不要“以君子之心度'小人儿’之腹”。家长和老师们请一定蹲下来，用孩子的眼光看世界，当成熟的思想和写法与孩童纯真的目光碰撞时，精彩的写景作文自然来，精彩的移步换景自然来，精彩的各类文章自然来…… 这，才是让孩子快速写好文章的真谛！ 还想看更多的曾曦老师对各个年级/各种版本作文“蹲下来，走进去”的指导吗？请扫码进群吧！ 现在扫码， 加入曾曦老师作文训练营！ |
|
|
来自： 李孟雅_ > 《作文写作和阅读《教育》》
