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在小学语文学习中，最让学生头疼的一件事就是写作文。老师一让写作文，学生不是皱眉头，就是咬笔杆，再不就是写出的作文假大空，没有一点真实感。学生只有多观察、多阅读、多练笔、多活动才能提升作文能力： 1、多观察 小学生作文往往抓不住事物的特点，写不出具体内容，没有真实联想，缺乏新意都是观察不到家。学生平时习作，教师或家长要指导学生认真、细致地观察作文对象，学生通过观察、分析事物的特点和本质，就会产生个人独特的感受和真实的联想，写出的作文也就内容丰富了。同时在观察的过程中，学生的道德感、审美感也得到了发展。比如观察动物时就要抓住动物的外形，毛色、活动、生活习性等方面进行观察；观察植物时就要抓住植物的干、茎、叶、花、果等进行观察；写人的作文就要观察人物的外貌、衣着、动作、语言、性情等。 2、多阅读 阅读为学生的作文表达提供了认识、语言、表达方法和技巧的借鉴，重在内化吸收。“读中学法，以读导作，以读促写”是提高小学生作文能力的重要途径。学生要扩大阅读量，选择与课文内容有联系或相似的的作品多读，切实让学生“读有所得，学以致用”，达到丰富词汇，学到写法，并能灵活应用的目的。通过有针对性的多读，还能有效地提高小学生的阅读水平和欣赏水平。当然，教师或家长要指导学生学会多读的方法，使学生“不待师导，自能读书”。我们常说：“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”，只有多读优秀作品，你才能掌握写作方法和技巧，才能丰富词汇量，这是显而易见、立竿见影的方法。试想如果你不读很多的优秀作品，你就不知道什么是好的作品，怎么提高你的写作能力？ 3、多练笔 勤动手，多练笔是提高小学生作文能力的重要手段。练笔要做到既“小”又“巧”，教师或家长要利用时机，变化方式，从诱发兴趣和情感入手，使学生形成良好的写作心态之后实施练笔。比如语文课上，可适当穿插“小”练笔，在学生“初读课文，整体感知”后，让学生写出课文内概括写出课文内容；读到语文的“亮点”段落时，可让学生乘兴练笔，写景写联想写感受，短短几句，一举两得，既利于学生学课文，又达到了练笔的目的。坚持写日记不失为一种练笔的好形式，有话则长，无话则短，尽可随意；或叙述或描写，或说明或抒情，形式灵活。还可以通过让学生写读书笔记，写请假条，写留言条，写表扬稿，自编自办黑板报等来达到练笔的目的。 4、多活动 社会是个大课堂，平时要多指导学生参加课外实践活动。比如参观、游览、比赛、劳动、调查等，使学生在活动中拓宽视野，丰富生活，在生活的海洋中索取素材，积累素材，丰富自己的作文内容。 总之，学生的“学”和老师家长的“教”要有机统一，相辅相成，小学生才能写出优美的作文。
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