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看图说话要求孩子不但要敢说，还得会说。没有逻辑思维，就哪怕说很多，说出来的东西也是啰嗦混乱的，别人听不懂，得分也不会高。我的改进方法是平时就多陪孩子做练习。 我用到了“五指复述法”。“五指复述法”是美国小朋友常用的一种阅读方法。它把构成故事最重要的五大要素：主角、地点、问题、事件、解决办法，和五根手指联系起来，方便孩子理解记忆。 我也想把这个简单又实用的方法分享给更多人。虽然不见得每个孩子都适用，但一定是对家长有参考价值的，希望我今天的分享，能带给大家一些帮助！ 一、什么是五指复述法 不知道大家有没有遇到过这样的场景？当你讲完一本书，要求孩子复述故事的内容。孩子看着书上的彩色图画，开始有一搭没一搭地讲起来。过一会，他讲完了，你却什么都没听懂。我自己孩子刚开始讲故事时就是这样，听她讲完，我脑袋里只有一个字：乱。（流汗） 看来，看图说话需要的不仅仅是口头表达能力，逻辑思维也很重要。小朋友看着图，脑海里是一个个情节片段，如何才能将这些片段有逻辑的表达出来呢？这就需要学会抓重点了，记住构成故事最重要的五大要素：主角、地点、问题、情节、结果/解决办法。一个一个要素讲下来，就会有逻辑有条理。“五指复述法”就是把五大要素和五根手指联系在一起，方便孩子记忆，像下面这张图：
大拇指：故事主角 Characters · 食指：故事发生的地点环境 Setting · 中指：故事里出现的问题 Problem · 无名指：故事的情节 Events · 小拇指：结果或是解决办法 Solution 二、如何运用五指复述法 知道“五指复述法”是什么，只是练习的第一步。接下来，还需要我们在运用中为孩子做好引导。在没有使用五指复述法时，我常常问孩子：“这个故事讲的是什么呢？”，想以此诱发她看图讲话。但其实，这种open的问题，孩子很难回答。因为孩子的记忆是分段式的，当你这么去问时，他只能回忆出故事里的只言片语，不知该从何说起。 如果我们用五指复述法来问，就清晰多了： “故事主角是谁？” “故事发生在哪里？” “故事里主角遇到了什么问题？” “然后发生了什么？” “最后问题是怎么解决的，故事结局是什么呢？”
每问一个问题，可以拉拉孩子对应的那个手指，帮孩子把手指和手指代表的关键词联系起来。这样反复练习一段时间，孩子熟练后，就可以独立地借助五指复述法看图说话了。这样下去，孩子在考试遇见看图写话的题目呢，也可以运用这些。“拉拉手指”想一想，小作文不是问题！ 给大家分享这些，对我来说也是一次教育思路的梳理。当我回头看，我会觉得，“五指复述法”带给孩子的收获，并不局限于看图说话，还有做事方法上的改变。 孩子做事会更善于抓重点。我家时不时会有新桌游到货，我一般会在念完说明书后，请孩子讲讲大致的游戏规则。（也是顺便考验下她的记忆和复述能力） 经过五指法的练习后，千寻讲游戏规则时，更懂得抓要点，“游戏背景是什么、游戏角色有几个……”。孩子做事会更有条理。 （来源：东西儿童教育） |
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