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一、二年级的孩子虽然小，其实也已经开始写话、写小作文的训练了。一谈到写作文，各位爸爸妈妈都像是经历了一场没有硝烟的战场一样，再加上现在作文分数占比会越来越重，大部分家长对孩子作文的重视程度都已经非常高了。 这不，一位二年级的妈妈就对她的孩子在作文上非常重视，就检查孩子的作业完成情况。一天，翻到了孩子写的作文，然后老师在批改的时候对孩子的作文夸奖有加。这位妈妈也是心情激动，认真阅读孩子的作文，结果发现一大堆错字，心情顿时糟糕透顶，心想老师这样做是对我们孩子认真负责吗？该怎么看待这个事情？ 写作文这件事情，我做了非常认真和细致的研究和探索，尤其是对孩子写作文的阶段认识非常清晰。 我们先不说写作的事情，任何一件陌生的事情都是一样的。当遇到陌生情况的时候，我们都是害怕、担心。但当我们开始做之后，一点点的熟练，我们不再是害怕，而是轻松自如，甚至想各种办法能做得轻松一点，更有创意一点。 那写作文也是这样的一个过程，一开始是恐惧害怕、陌生胆小的情绪占上风。一、二年级孩子还不大会写作文，但是从这么小开始训练写作文的感觉对孩子的写作能力又是非常有帮助的。那如何让孩子更有写作的感觉，可以说是老师们引导孩子写作非常看重的一件事情。 这个时候，有部分老师就会非常认真地给孩子批改作文，就像我们前面提到的那个家长抱着一样的想法，对孩子的作文进行认真批改。这样的老师会把错误给孩子标注清楚，希望孩子有看到自己的不足，下次能减少错误的发生。 其实我们的孩子遇到这样的老师也是一件好事情，对孩子认真负责，要求严格。但是，老师面对那么多的学生，也不可能完全保证什么错误都一一看到，出现不足的地方也是情有可原的。毕竟老师也是精力有限，不可能什么都做到完美。所以妈妈在遇到孩子作文没有指出错字的情况下，也不用心急。 如果我们真遇到这样一位老师，我们应该为孩子开心的，值得庆贺一番，但也要给予老师适当的体谅和理解。 那也会遇到老师在批改的时候，基本上都是只看孩子做对的地方，写得好的地方圈出来，表扬孩子，夸奖孩子做得好，对于孩子的错字，就不怎么在乎。如果妈妈遇到这样的老师，那真的是非常开心的一件事情了。因为这是一位非常懂得学习心理的老师。 想想我们的孩子在很小的时候，他们刚刚学习说话的表现。如果您真的注意到，就会看到这样的情景： 孩子某天突然说出“爸爸”或者“妈妈”的时候，我们父母的内心是多么的开心无比，然后就对孩子说：“孩子，太棒了，再叫一声！”孩子看我们的表情也是开心无比的，他们也是兴奋的、努力的去叫“爸爸”或“妈妈”。这就是说话的开始，我们父母所做的事情。 那这位老师在孩子写作文开始的时候，正在做着如同孩子刚刚学说话时的做法一模一样的事情。写作文开始，不要在乎孩子写得怎么样，就是要给孩子们鼓励和激励，不断地激发他们去写的心情。如果我们真的遇到这样一位老师，那真是我们孩子和家长的幸事，能遇到这样一个有教育智慧的老师是非常难得的事情。 对于写作文，尽量不要去在乎孩子写得怎么样，一定要激励孩子们大胆去写，不要产生害怕和畏惧的心理，像我们小时候那样害怕写作文就非常不好了。 再一个说法，二年级的孩子能写出来什么多好的作文？就算写出这样一篇好作文，未来就好吗？以前我们读的《伤仲永》不就已经给我们启发了吗？ 孩子的未来要有一个正确的方向，但不是马上去实现和达成。我们一定要明白这些，世间万物的道理都非常简单，只要把事物的本质看到，一切都变得简单清晰。 总结 二年级孩子作文老师，如果给孩子认真批改是孩子成长的一个提醒，遇到这样的老师，也算是对孩子成长有所帮助；如果作文老师就是评孩子的优点，夸奖孩子作文写得好，哪怕真不好也夸好，那这就是孩子的幸运！这样一位好老师，不容易遇到啊！ 我是童教雷老师，专注于孩子素质教育和学习方法的探索，欢迎关注、留言交流！ |
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