中国有句古话:穷人的孩子早当家。 于是我们通常觉得,贫困的生活能磨炼孩子的意志,让孩子更加勇敢坚强。 但值得注意的是:苦难生活同样影响孩子的大脑发育! 这样的影响,很大程度上,与宝宝所生活的环境条件有关,要从宝宝出生开始说起。 与成年人相比,婴儿在出生时,大脑由大约1000亿个神经元组成。 而神经元和神经元之间,传递信息的时候,就需要通过“突触”。同时,还需要“树突”来接受从其他神经元传入的信息。 可是与成人的大脑相比,婴儿在出生时,大脑的树突和突触都比较少。 宝宝的树突和突触,是在出生后的头三年,爆炸般地增长起来的。同时,没有用到的连接还会被迅速分离。 在这短短的三年,宝宝的突触经历了“大量出现”以及“修剪”的过程,塑造出发展中的大脑结构。 这个过程,都是通过早期的学习经验来完成的,而环境的影响,尤其显著。 宝宝是生活在“环境剥夺”的条件下,还是生活在“环境丰富化”的条件下呢? 环境剥夺所谓环境剥夺,就是指缺乏正常的刺激、营养、安慰和关爱。 比如我们偶尔会从一些新闻报道中听说,有些受虐待的孩子,小的时候生活在地下室、阁楼或其它受限制的环境中,当他们被发现、解救,回到正常的生活中后,孩子还是闭口不言,智力落后,感情冷漠。 当然,这样的极端情况并不多见,但在比较贫穷的家庭,轻微的知觉、智力或情感剥夺也是很容易出现的。 贫穷,至少从两个方面影响了孩子的发展。
比如贫困的孩子,很难享受到营养的食物、健康保障、安全的环境。更别说教育性的玩具、书籍、电脑等其它学习资源了。这会直接导致孩子的认知发展和学习成绩的落后。
俗话说“贫贱夫妻百事哀”,贫穷压力很容易导致父母婚姻不和、亲子关系不良、较少的积极教养……在这样的环境下成长的孩子,也容易情绪混乱,从而影响社会情绪的发展。 除了贫穷,有很多家庭,由于各种原因,比如父母感情不和、父母工作太忙、请到了不负责的保姆……都会出现轻微的知觉、智力或情感剥夺。 而环境剥夺中成长的孩子,由于缺乏智力刺激,或父母冷漠、否定、拒绝的态度,都对孩子造成了伤害,导致孩子多有恐惧感、智商较低、易有攻击性行为。 环境丰富化既然环境剥夺危害大,那环境的丰富化,能促进孩子的身心发展吗? 答案是肯定的。 为孩子提供丰富的环境刺激,这可以说是早期教育的关键核心。 我们来看心理学家做的一个实验: 1995年,心理学家Benloucif, S.和同事做过一个相关研究。
当然,人和大鼠的差别很大,但我们不可忽视大脑增大的事实。 如果额外的刺激能提高普通大鼠的智力,那么人类婴儿也会从丰富的环境中获益。 因此,除了给孩子的身体提供良好的营养之外,也应该给孩子的心灵提供丰富的营养。 让孩子吃好喝好很重要;玩好,也很重要! 如何给孩子提供丰富的环境?1、提供多样化的感官体验 “玩”是孩子最重要的工作。 初生的宝宝,通过感官探索玩具和人,并通过这种感官游戏了解——物体和人是什么,以及做什么的。 视听触味嗅,这五种感官,都需要获取充分的经验。 所以,爸爸妈妈应该为孩子提供多样化的感觉经验,比如给孩子看颜色、听音乐、看人、触摸各种各样的物品、允许孩子把不危险的物品塞嘴里…… 2、提供安全的环境,让宝宝随意活动 注意家里有没有下面这些潜在的危险:
安全插座、家具防撞角等小物件,都可以有效地避免一些潜在的危险。 尽量给孩子提供一个安全的、可以随意活动的场地,让他可以自由的对世界进行探索。 而不是严格地规定孩子:
3、温柔和充满爱的照料 “温柔而充满爱的照料”,不仅是指满足宝宝的生理需要,同时还需要满足宝宝的心理需要,让宝宝得到丰富的知觉和智力刺激、爱和温暖。 宝宝的第一个玩伴,一定是照顾他,和他朝夕相处的爸爸妈妈,或者爷爷奶奶、外公外婆…… 这些早期的互动可以帮助家人和宝宝感受到更多的联系,并且互相“调整”。 比如,宝宝会凝视妈妈,当妈妈哼唱摇篮曲的时候,转身看着妈妈;宝宝会弓背、哭泣、打嗝、发出代表不高兴或挑剔的声音,这都是孩子希望和妈妈发生连接,给妈妈发出的信号——我这样做,妈妈就会来帮助我。 |
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