 溪姐de话：本应是孩子接受父母的引导，可很多时候你却被孩子“控制”住了，为什么呢？原因可能是你没有学会在该说“不”时说“不”！ 1 化欲望为动力 毫无疑问，每个父母都爱自己的孩子，但是效果却大不一样。 有的人爱孩子，达到了想要的效果；有的却吃力不讨好，甚至事与愿违。 先来看两个故事。 故事一： 一个母亲，在孩子12岁的时候离异，独自带着孩子。觉得孩子缺少父爱，她有了补偿心理。除了工作，她的全副身心都放在了孩子身上，孩子要什么就给什么。孩子的要求，常常超出妈妈的经济能力，也并非生活和学习的必需品。 有一次，孩子要求买一台很贵的电脑玩游戏，之前的电脑由于频繁地使用，不到一年就坏了。妈妈没答应，孩子先是把自己关在房间不出来吃饭，后来发展为撞墙，还威胁妈妈：你不买，我就离家出走！ 这位妈妈束手无策，又伤心又担心，不知道该怎么办。 故事二： 一个女生在国外上学，班上同学都有笔记本电脑，她也问爸爸要。 爸爸没有马上答应女儿，而是告诉孩子:爸爸可以给你买，但是你现在已经是一个大孩子了，可以通过自己的努力获得想要的东西。 他给了女儿两个选择，帮妈妈做一个月家务，每天至少一个小时；或者背诵30篇新东方的励志文章。 她选择了后者，结果不到两个星期就背得滚瓜烂熟，爸爸就给她买了电脑。 这个爸爸，就是新东方的创始人俞敏洪。 看完两个故事，不知你有什么感受？ 俞敏洪这样的家长，教养孩子的方式里写满了用心。 他没有有求必应，而是智慧的将孩子想得到她喜欢的东西的欲望，转化为做另外一件事的动力。 2 发展延迟满足 那么，俞敏洪的做法，有什么值得妈妈们学习的呢？ 他有着清晰的育儿观，他认为，家长应该要让孩子明白，真正的幸福不是别人送来的，而是靠自己努力争取来的。 有一些家长却不这样认为，对孩子十分娇惯，孩子要什么就给什么。 明知孩子要买的东西，并非必须品，也都满足他。有时也想拒绝，但拗不过孩子，不买他就不走，最后还是给他买了。 通过这样的经历，孩子会学到什么呢？他学到了，“只要自己坚持，家长就会让步。”万一哪天遇到了家长不让步，他就不惜以死来威胁。 因此，在给孩子买非生活必需品前，俞敏洪把握了两点： 第一，分析他要的东西是否合理，如果不合理就坚决不买。 第二，即使合理也不总是轻易地满足，可以让孩子完成一项任务后才买给他。 这是他的具体操作方法，而支撑他这样做的，是他那独具见解的教育理念： 做父母的一定要记住，绝对不能让孩子吃定你，绝对不能要什么就给什么。 要什么就给什么，这是即时满足。如果孩子习惯了这种满足方式，会对实现梦想需要漫长的过程没有耐心。比如，想要获得好成绩，却不肯付出努力和汗水。 与此相对应的，是延迟满足。延迟满足是指甘愿为更有价值的长远结果，而放弃即时满足， 在等待的过程中表现出自我控制能力。明白只有经历风雨，才能见彩虹。 延迟满足的发展，是个体完成各种任务、 协调人际关系、 成功适应社会的必要条件。 如果延迟满足能力发展不足，孩子容易性格急躁、缺乏耐心，遇到挫折容易心烦意乱，遇到压力就退缩不前或不知所措。 得到即时满足，孩子会感到很舒服、很痛快，但我们终归要明白： 你给得了一时，给不了一生；给得了身外之物，给不了精神气；给得了钱财，给不了有人欣赏两情相悦的亲密关系。 3 在鼓励和限定中形成习惯 教育孩子有时与驯养动物有类似之处。 驯兽员驯养动物有两种方式：第一鼓励，第二限定甚至是惩罚。 为什么受过训练的海豚能从水中跃出，并从那么高的圆圈中钻过去？ 海豚刚开始是不会的，驯兽员先把圆圈放在水里面，海豚一钻过去就给它一条鱼吃，没钻过去就会挨饿。 海豚也挺聪明，很快就明白了吃鱼的方法。 后来就形成一种条件反射——只要钻过这个圆圈就有鱼吃，没钻过去就挨饿。 紧接着，驯兽员就把这个圆圈提出水面，让海豚继续钻。 海豚只能跳过去，圆圈不断升高，要升十次到二十次，历时一年左右，海豚的跳圈训练就完成了。 孩子良好行为习惯的养成，可以借鉴海豚跳圈经验。 鼓励和限定在教育孩子的过程中，十分重要。 鼓励会让孩子明白什么可为，做了会得到表彰，这种行为就会得到强化。 限定会让孩子明白，什么不可为， 得到需努力，界线就建立起来了。 鼓励是爱孩子的表现，限制也是。 前文中的妈妈，无疑是爱孩子的。但爱中缺少了限制，孩子要什么就给什么，最终被孩子“控制”。 不懂得给孩子设立界线，教养孩子时不对孩子说“不”，将来他就有可能以死相逼。 作者简介：林溪，本名丛春。8年教师，20年记者，6年心理咨询师。用理性和感性兼备的方式，记录人间酸甜苦辣。 |
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