在信息技术教学中如何打造高效课堂拜读了由逢凌晖和刘玉苹主编的《打造高效课堂的有效策略》一书，它如同一股春风吹进了我的心田，不仅让我领略了名师
们经典教学案例，学到了打造高效课堂的有效策略，更让我明白了从事教育事业的真谛。《打造高效课堂的有效策略》分别从“师为主导----高
效课堂的核心”、“生为主体------高效课堂的根本”、“教学策略-----高效课堂的关键”、“教学方法-----高效课堂的
保障”、“经典模式-----高效课堂的捷径”五个专题进行讲解。既有经典案例，又有理论链接，为我们打造高效课堂提供了充分的理论依据
，指引着我们打造高效课堂前进的方向。同结合自己的教学，为打造自己的高效课堂，谈谈自己的思考。要探索有效的教学策略，如“先学后教”、
“情境—陶冶”、“支架式”“启发式”、“探究式）等教学策略，改变教师教的方式和学生学的方式，从而改变教师和学生的生活方式。从某种意
义上讲，一节课的成功与否，课堂情境占有十分重要的位置，好的课堂情境是成功教学的一半。例如，我在讲述汉字输入时，我是这样开始导入新课
的：“从这节课开始我们将学习汉字的输入，汉字是世界上最优秀的文字之一，被世界上近四分之一的人使用，她具有无穷的魅力，她传承了中华民
族上下五千年的灿烂文明，带给人无限的遐想，我们都应该学好她。下面让我们来共同学习文字的输入，让我们共同走进一个五彩缤纷的世界，蜡笔
和水彩笔，虽然画不出天边一道彩虹，但计算机可以画出最新最美的图画”。通过这样一个情境设置，同学们学习的积极性被极大地调动起来了，为
学生的下一步的学习打了铺垫。要采用灵活的教学方法，教材是教师教学资源的重要载体与依据，但不是唯一的标准。教学中要灵活运用教法，从学
生实际情况出发，主动地、合理地、创造性地对教材进行挖掘、加工，切实发挥教材的最佳效用，引领学从课堂走入生活，去感受教学的内涵，体会
教学学的魅力与价值。例如，我在“文字处理Word”教学时，我把比较常规的文件编辑方法介绍给学生，对于操作技巧，先让学生自己去探究，
然后鼓励学生积极发言，把自己探讨成功的某些操作要领讲给学生听，随后教师再加以总结，以补充的方式把相应的内容讲解清楚，消除“悬念”，
填补“空白”，这样学生接受知识的过程就变成了一个有趣的“迷宫探宝”。要积极探索高效的教学模式。认真研究“271高效课堂模式”、“先
学后教，当堂训练模式”、“三疑三探教学模式”、“三段六步教学模式”等，努力去打造高效课堂。例如《让文字动起来》一课，主要内容是利用
“字幕属性”对话框中的各各选项，使文字动起来，形成滚动文字。“字幕属性”中的选项很多，在课堂上，教师不一一讲解，课前分配好任务，共
九个：“方向、速度、表现方式、大小、重复、背景色、样式菜单下的格式选项中的字体、段落、边框”，全班分九个学习小组，每个小组一个任务
，组长到老师这里抽取任务卡片，按照卡片上的任务，与小组组员合作，来自主学习，尝试每个选项都是什么作用，并且怎样使用。培根说过“读书
补天然之不足，经验又补读书之不足”，《打造高效课堂的有效策略》“之行”让我读中有思，思中有得。今后在教学中，一定把所得运用于教学当中，打造自己的高效课堂 |
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