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译制:三有项目式学习 社会情感学习（Social Emotional Learning），简称 SEL，最早发源于美国。 1994年，被称为“情商之父”的丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman）与人共同创办了“学术、社会和情感学习合作组织”（Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning，简称CASEL）。该机构成为首个倡导SEL的组织，并至今保持在该领域的核心地位。 CASEL将SEL定义为：人们获得、运用与理解和管理情绪、设定和达成积极目标、理解且共情他人感受、建立和维持积极关系、做负责任的决定有关的知识、态度和技能的过程。 SEL包含5个维度： 自我意识（self-awareness） 自我管理（self-management） 社会意识（social awareness） 人际关系技能（relationship skills） 负责任的决策（responsible decision-making） 多项实证研究表明，开展SEL有助于孩子提升学业成就，提高自信与学习意愿，减少抑郁与焦虑，减少扰乱课堂和攻击性的行为。 下面这一支3分钟的动画视频，可以让我们对社会情感学习有一个基本认识和了解。 那么，我们如何在班级里面开展SEL教学活动呢？ 下面我们介绍一个相对简单，适合所有老师，能够直接在班级里实践操作简单有趣的SEL活动过程。 教室穿越活动：教室穿越活动（CROSS THE ROOM）是一个简单有趣、适合各年级开展的SEL活动，目标是促进学生之间，以及师生之间的相互了解，同时找到彼此的共同点。 活动准备：让全班同学随机分成两队，面对面站在教室两侧。 活动规则：认真听老师的陈述，如果这个陈述符合你的情况，你就穿过教室，然后找个空地站好。注意：过程中不能碰到任何其他的同学；与此同时，观察和你一起穿过教室的同学。 活动步骤： 1. 老师做一个陈述。比如：“如果你家有宠物，请穿过教室”。 类似的陈述还有:如果你喜欢跳舞，请穿过教室；如果你总是边听音乐边做回家作业，请穿过教室；如果你喜欢二次元，请穿过教室等等。此外，陈述可以是老师预先准备，也可以让学生来提建议。 2. 符合这个陈述的学生，穿过教室。 3. 穿过教室的学生要同时观察谁和他们一起在穿过教室。 4. 每过2~3轮，老师可以叫一个暂停，然后随机问一到两个学生，让他们说出和他们有相同点的同学。 5. 老师小结：我们玩这个游戏是为了相互了解，并且大家可以看到彼此的相似之处，这一点会帮助大家更好的交新朋友。 TIPS：这个游戏可以帮助老师更好地了解自己的学生，同时如果学生意识到老师对他们的生活很感兴趣，他们会更加愿意投入到班级学习活动中。老师务必也要参与到这个活动中，让学生也更了解老师！ 本文来源：“三友项目式学习”。 |
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来源：cfchildren.org 
