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袁占舵 目前新课程改革正在深入实施当中，新课改是涉及到基础教育领域方方面面的一项整体综合工程，初中地理新课改对地理老师来说责无旁贷。笔者在地理教学新课改理念的指引下，认真践行初中地理新课改要求，通过多年的教学实践、探索，对初中地理教学怎样贯彻新课改理念有以下认识和体会: 首先，着眼未来，地理教学回归学生的生活世界 《地理新课程标准》告诉我们：地理教学必须着眼于学生的全面发展和终身发展，基础教育阶段，学生应学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理。这一理念要求地理教师必须改变注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，让地理教学从单纯注重知识的传授向引导学生学会学习与学会生存的方向转变，以此促进可持续发展；地理教师在实施地理新课改中，必须回归学生的生活世界，让学生的现实生活和可能生活成为开放式地学习理课程的一部分；地理教师需要正确引导学生从现实生活经历与体验出发，发现问题、积极探究、培养学生的实践能力和社会责任感，养成关心社会生活的态度，为学生创新能力的发展及终身学习打下必要的技能和基础。 在以上地理教学新课改理念的要求下，笔者和我校地理教研组开展了《关注生活，学好地理》的课题研究，深入地理课堂教学新课改，扬弃传统的灌输式课堂教学模式，调动学生充分运用自主、合作和探究的学习方式学习地理知识，并让地理学习与生活实践紧密结合起来。试举一例：在学生学习《森林资源的可持续利用》时，我首先通过学生自学，对本节知识有了整体概况了解，然后让学生讨论“生活中频繁接触的一次性筷子应该怎样处理？”同学们各抒己见，最后统一认识到：不能当垃圾扔掉，完全可以回收起来用来造纸，做到可持续利用，这样学生普遍认识到了“应具体怎样做到节约能源、保护环境”。 地理教学回归学生的生活世界，将生活于课堂生动地联系起来。有教育专家曾说过：生活即教育、社会即学校、教学做合一等等，笔者认为地理教学应充分贯彻这一思想，做到以社会为大课堂，把课堂、书本、学校延伸到大社会、大自然中去，也把大社会、大自然引进学校、课堂，加强社会实践环节，应该结合乡土地理进行教学。边学习世界地理、中国地理，边研究家乡的行政区划，地理位置，了解家乡的地形地貌，天气和气候，熟知家乡的物产，家乡的工农业概况及交通的区位优势。这些四川省的乡土知识更贴近学生的生活，在调查了解家乡的地理知识过程中，更容易激发学生热爱大竹、热爱四川，以致更加热爱祖国的思想感情，立志为建设家乡，让家乡未来更美而努力学习。 其次，立足课堂，地理教学着眼学生的地理素质 新课改的核心理念是为了每一个学生的个性和谐充分发展，地理教学应从有利于学生生活再现与终身发展着手，建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性的地理课堂教学模式，努力为学生主动学习创造机会，让学生在创设的问题情境中积极地自主学习；在获得学习体会经验之后进行有序的合作学习；在新地理知识不断生成过程之中，提高地理知识实践能力、探究思维能力，培养地理学习的创新精神，让宽松的课堂环境、和谐的师生关系、充满生活气息的地理课堂，成为学生张扬个性和可持续成长的沃土。 《地理新课程标准》中提出：大力推进信息技术在地理课堂教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。现代化的地理教学手段形象、直观，即可以丰富学生的感官，又能调动学生学习的积极性。如今进入网络化信息时代，各种课例、各式课件都能够让地理教师信手拿来，为我所用，当然这需要教师根据具体情况精选最适合自己和学生的。祖国各地与世界各国的地理知识都可以通过投影、微视频、课件制作等生动有趣地展现给同学们，让学生在教室就能感知世界、认识世界。现代化的教学手段运用给我们带来的更多方便，同时离不开地理教师广博的知识、宽广的胸襟和充分驾御使用地理教材的技巧，地理教师的高素质会得到学生由衷地赞叹与佩服，以此尽大限度提高学生的地理素质。比如老师描好轮廓图后由学生填图更易形成长久记忆，培养了学生动手操作能力和积极参与的精神。初中地理教材为了说明地理事物的分布，配以各类地图，有反映地理事物的面目的素描图，有说明地理事物的成因的示意图等等，这些直观、形象、生动的图象，对学生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空间分布规律，进而分析地理事物各要素之间的内在联系，起到文字内容无法替代的作用，同时对激发学生学习兴趣，改进学习方法，提高学习效率有重要作用。实践证明，充分发挥地图的作用，以图释文，以图释疑，图文结合能更好得很激发学生学习兴趣，整体提高学生地理素质。 再次，课外拓展，地理教学面向学生的习惯养成 《地理新课程标准》中明确：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。学生学习地理，教师要善于让学生兴趣持久，同时习惯成自然，既能在课堂上主动学习地理，也能在课外主动巩固知识，完成作业，还能在生活中收集，观察、体会中学习地理。地理教师要善于不断点拨提醒学生去观察、体会、挖掘、收集，这些生活中学习的习惯尤其重要，能够让学生终身受益。 总之，初中地理新课改给地理教学和学生学习注入了鲜活的生命力，让师生共成长，学生、教师、学校和家庭相得益彰。 |
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