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孩子成绩下滑的真正原因:导致孩子学习力低下的雷区,你踩了几个?

2019-05-06  青岛大头

      常常遇到这样一个问题。

      总是有家长来跟我诉苦,自家孩子明明小学低年级的时候成绩挺好的,经常考双百;然而等到五六年级就只有九十出头了,等上了初中,成绩更是像坐了滑梯一样。

      虽然学的东西变难了不假,但孩子从原本班级前三慢慢下滑到中不溜的水准,心里那个急啊。

      可是,看孩子真的挺用功的,课外培训班也没少上,这都是为什么呢?

      今天就来好好讲讲,导致孩子成绩下滑的真实原因都有什么,我们身为父母,又在不自知的情况下踩了哪些雷区。

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      孩子初中落下的成绩,

      都是小学欠下的债

      让我们先来看几个“一心一用”学员的真实案例,因为很有代表性,所以跟读者们分享一下。

      小A上小学二年级,作业不多,一般是速算一页、语文书面练习两页、背诵一篇。但是这点作业,小A都需要做上两小时,甚至更久。

      父母都愁死了,现在这点作业都要这么久,以后初三高三怎么办啊?

      问题很简单:因为小A很难做到专心

      通过观察小A上课和做作业发现,上课时,小A很安静,但是眼睛基本都不知道在看哪里,处于游离状态;脚却很少有安静的时候,或是膝盖,或是右脚,或是左脚,或是两脚同时,总是在轻轻抖动;手也很不安分,总是不住地摸摸头发、胳膊、脖子、衣服。哪怕是在比较好玩的游戏环节,她也做不到手脚不动,而且常常走神。

      小B呢,做作业速度也很慢,但原因又和小A有所不同。

      她总是刚拿出作业本做了没几道题,就开始在书包里找橡皮;好不容易找到橡皮可以继续写了,又口渴想要喝水;喝完水回来刚写了五分钟,笔芯又没油了……

      这就是一个典型的学习习惯不够好的孩子,她的“学习有效时间”其实是很少的

      然后是第三种情况。

      小C今年初一了,不知怎么回事,理解题目总是会出现偏差。

      做数学题常常弄不清楚题目要求什么,语文更糟糕,作文偏题是家常便饭。

      这种现象,也十分具有代表性。问题就出在“理解”两个字上,孩子对语言的解构和认知能力出现了偏差,题目讲的是A,但他理解成了B。

      上面三个案例,分别代表了学习成绩好的三大重要支柱:专注力、学习习惯、理解能力

      罗马不是一天建成的,孩子的成绩也不是在一天内忽然急速下滑的。是一个个细小的问题积累在一起,导致这三个方面的缺失,才使得他/她和同龄人慢慢拉开了差距。

      孩子在初中时落下的成绩,往往都是小学阶段欠下的债。

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      这几个雷区,你踩了吗?

      那么,我们在孩子的这几个问题上又扮演了什么角色呢?

      其实很多时候都正好是始作俑者。

      比如说,作为中国式的操心家长,我们总是在时时刻刻对孩子加以关心和照顾,殊不知这有时候也是一种干扰

      在孩子玩耍的时候,在孩子聚精会神做一件事的时候,不少家长会问“在干吗?”或者“要喝水吗?要吃水果吗?”,还有叫孩子停下来别做的。

      就算是个成年人,在这样的干扰下也很难专心起来啊,更别说孩子了。长此以往,孩子试着专注的过程总是被打断,天性里的专注能力被破坏,就很难长时间地集中注意力了。

      第二个雷区,电子保姆。

      也就是我们身边常见的手机、平板、电子游戏产品。

      电视、游戏画面精美又有情节,手机、平板交互性强,手指点点就会有不同功能,吸引住孩子的注意力再容易不过了。这也是很多父母为了带娃方便,或者让孩子安静下来,让小朋友玩手机、看电视的原因。

      但是,正是因为孩子被这种高刺激性的信息源吸引住很容易,想回头看低刺激性的文字、课本就变得很难了。就算勉强自己看进去,其实也不能保证深层次的有效理解。

      还有一个雷区,是对孩子太严厉。

      这里说的严厉并不是严格要求孩子,而是家长有没有因为太小的事责骂孩子,或者因为其他不顺心的事迁怒,或者处罚程度太重?

      在这样的影响下,孩子往往会处在一种紧张和担心犯错的心理下,害怕爸爸妈妈随时会骂自己;既然不能保持自然松弛的心态,那么也就无法保证专心和学习效率了。

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      几则建议

      关于学习习惯

      除了以上几个雷区不要踩以外,我还采访了几个认识的学霸,都是人大、哈佛、剑桥的学生,咨询了他们有什么好的学习习惯建议,非常值得大家参考。

      因为好的学习习惯完全是可以靠父母引导来培养的,并且能被运用到生活中的各种事情上,让孩子受益一生。

      一,切断干扰源。

      干扰源可能是手机、电脑,也有可能是别人谈话的声音或者父母的打扰,甚至是杂乱的桌面。

      所以,在孩子专心做一件事的时候(不仅仅是学习的时候),要尽量让他保持这种专心的状态,久一点,再久一点。

      但这并不代表我们当家长的就没事情做了哦,恰恰相反!当孩子在做事情的时候,父母最好能在旁边细心观察,为他提供更多与之相关的知识、材料、相关活动,帮助孩子横向或者纵向拓展,将探索的触角伸向更多可能的方向。

      如此一来,孩子在探索中发现了这件事更多的趣味,坚持的时间变长,注意力集中的时间自然也会变长。

      二,给孩子设立小目标和小奖励。

      这是所有学霸都提到了的建议,也是他们觉得最有用的一点。

      高效学习并不是一蹴而就的,我们也不能要求小学一年级的孩子就能保持高度专心两个小时。因此,设置目标和奖励就变得很有必要。

      这个目标可以是时间上的,比如设定学习40分钟可以休息20分钟;或者也可以是内容上的,学习书上的一章节休息20分钟,等等。

      奖励也很关键,像我家孩子当年高三的时候,她的做法就是规定自己刷两篇完型阅读可以看一章小说哈哈哈哈哈。


      三,让学习充满仪式感,但不要施加过多压力。

      为了保证好学习时的高效,学习前的准备必须是十分充分的。

      文具备齐了吗?笔芯是不是都有油?桌面收拾整齐了吗?肚子饿不饿口渴不渴?想不想上厕所?

      诸如此类,让一切会打断学习的因素都事先被解决得透透的,再全身心投入到学习中去。

      当然,也不能对这种仪式感施加过多压力,让孩子觉得“我还没做好准备,不能开始学习”就不好了。毕竟有时候,学习环境不可能百分百如意啊。

      优秀的学习习惯还有很多,但这几条是学霸们总结出来觉得格外有效的。

      最后,他们还总结了这样一句话:

      你和学霸之间差的从来都不是智商,而是好的学习习惯。

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