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芬兰是位于欧洲北部的国家，其教育在世界领域各项考核中都名列前茅，令人刮目相看，这些成绩的获得无不得益于芬兰教育部门多年来一直遵循的三大教育理念。 第一个理念是教育要摒弃功利思想。“给孩子最好的教育，就是给他最好的人生。”这是芬兰教育部门信奉的名言。而芬兰在这方面所做的努力，就是不让一个学生落后，尽力帮助每个学生找到自己最适当的位置，拥有完整丰富的人生。芬兰的中小学注重的是学生们心理素质的发育、精神的锻造和交际能力的提高，而不是考试分数和学习成绩。 此外，芬兰的教育形式也十分灵活，比如，教师可以根据学生的爱好、兴趣和要求，离开课堂，到超市里去上“采买课”，到野外去上“狩猎课”，到农场去上“秋收课”，到游泳馆去上“水上自救课”等。 这种灵活的教育方式，激发了学生们的潜力和潜能，使每一名学生都能够在宽松、愉悦的状态和环境下，愉快学习，快乐成长。这对于完善他们的性格、心理，增强他们的生存能力、生活能力，也都是不无裨益的。 第二个理念是教育要尊重学生个体。从1985年开始，芬兰取消分班制，不再根据成绩排班，每个课堂有20名学生，老师兼顾每个学生，如果某个学生学习有困难，学校会配备“特别教师”帮助学生。 此外，在芬兰的中小学校还普遍设有奖学金，但这些奖学金奖励的对象并非是那些学习成绩优秀的学生，而是师生公认的“全才生”。 换句话说，即使学生各科成绩都很一般，但其交际能力较强、心理阳光向上、具有一定的创新精神，则同样可以拿到数额不菲的奖学金。芬兰教育部门认为，公平公正就是对学生的最大尊重。 第三个理念就是教育要实行减压教学。在全球范围内，芬兰学生的课时最少，课后复习时间最短。学生上课时间每天平均约6小时，家庭作业1小时。 同时，芬兰政府对学校实行最小程度的行政干预，例如，政府不会监督或指定教科书的编写与出版，教师也有很大教学自主权等。芬兰教育部门规定，只要教学内容符合课程纲要规范，教师可灵活应用教具和课本，自行决定如何开展教学。 在高中阶段，芬兰学生可以根据个人兴趣决定课程。芬兰在坚持素质第一的同时，还在学校内采取了一系列的减压举措：考试不排名次、学校间不做名次比较、课堂作业和家庭作业不让教师批改，而是让学生“自行批改”等。学生定期将自己在学习中存在的问题上报教师，以便老师有针对性地进行辅导。 正是有了这样科学、尊重个性化发展的理念，芬兰教育才能实现提质，从而成为全球教育领域的推广榜样。 作者：代桂兰 图片：来自网络 编辑：现教君 |
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