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一、现代文阅读（ 36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分）  图表 1： 中国在线教育用户使用率与用户规模统计  图表 2： 中国直播互动类教学的组成 （ 摘编自相关公开资料）材料三： 根据公开数据统计，在今年上半年，国内各家 K12 领域的创业公司，累计获得融资已经超过 5亿美元， K12 领域也成了投资人热捧的风口。 K12，是教育领域对“从幼儿园到高中”的专有名词，其实就是基础教育领域。但是，投资人和创业者需要意识到，与其他互联网产品的最大不同点，是买单者并非产品或服务的享用者。 K12 的实际买单者，是家长而非学生本身。因此 K12 的发展，还取决于家长对其态度，而非现有的点击量和融资额。另外，不妨将眼界放远，未来最大的蓝海，不能将目光仅盯在 K12，而是扩大视角，如“ 18+”，即高考之后的大学生，以及职场人士。因为，这些人群的触网时间相对自由，财务也有自我支配余地，更为关键的是，入读大学之后的考试，不论是英语、考研考公考证，往往是省级乃至全国级的统一性考试。 （ 摘编自《 在线教育，需要的不只是互联网思维》 ） 材料四： 大数据和云计算将海量的数据和用户需求进行高效的处理，创造出良好的用户体验。而 AI 技术又进一步发现、判断、分析并最终解决用户的隐性需求和衍生型需求，这既能扩展厂商的业务范围和盈利空间，还在一定程度上推动整体市场规模的扩大。此外， AR 等沉浸感强的新兴技术，为实操性强或场景化要求高的学科也创造了新的机遇，不断丰富学科内容和教学形式。同时，教育直播互动的推广打破了时空的界限，也加快了向三四线城市及以下城市转移的进程，多样化可自主选择的教学模式不断满足着变化多端的用户需求。知识付费模式的发展，用户知识付费习惯的培养也推动着教育厂商不断深挖垂直场景需求，大范围个性化教学将在技术的不断迭代及应用推广中成为可能。 （ 摘编自《 监管发力 促行业规范化发展》 ） 4．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3 分） A、 随着互联网的发展，中国在线教育用户规模不断扩大， 2017 年 6 月统计数据显示网民中的使用率达到 19.2%。 B、 截至 2017 年 6 月，中国在线教育用户达 14426 万，手机在线用户达 11990 万， 在线教育成为网民获取知识的重要途径。 C、 直播互动类教学将教学资源信息化， 老师和学生之间开展面对面的实时互动教学活动，如讨论、答疑、 检测等。 D、 直播类互动类教学以互联网为媒介， 能突破地域的限制， 它的基本要素包括老师端、学生端、教学资源平台等。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ 3 分） A、 在线教育是学习者更方便地获取知识的途径，受到学生和家长的欢迎，但同时学习者也容易受到网络影响，变得缺少温情和低俗。 B、 在线教育产业成为投资热点，但过度营销、虚假宣传、提前“抢跑”等现象出现，也提醒我们在线教育的规范发展需要有效监管。 C、 受实际买单者的身份限制， 在线教育最大市场空间不在基础教育领域，而是时间和财务相对自由的大学生以及职场人士。 D、 在线教育通过大数据和云计算的处理， 不仅提供了精细化的教学需求解决方案，而且解决了传统教育缺少个性化的问题。 6．我国在线教育应从哪些方面更好地满足用户需求？ 请结合材料简要分析。（ 6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题， 15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 相马师 张港 草原上,最大的本事是相马，敖亚齐是顶级的相马师。别人说的好马，他会摇头；别人看的劣马，他能点头。马之优劣，得听敖亚齐的。老的少的，当官为民，见敖亚齐必下马步行。牵来马求敖亚齐相看，那得给票子，不能白看。其实，敖亚齐过着最苦的白子:一是滴酒不能沾——喝过酒的人，即使清醒，看马也带情绪，易有偏差;二是不能看赛马——还没赛，他已看出冠军亚军，比赛等于白开水，一点儿味道也没了。 敖亚齐相马无数，自家毡房却没有一匹马。要是敖亚齐骑匹二等马，那成了啥？就是骑了一等马，再有匹更好的马打身边过一过，那敖亚齐脸往哪儿放？ 这年那达慕，骑手、好马全去了。在敖亚齐眼里，大草原，就是空空荡荡，就是啥也没有。 敖亚齐难受得如胸膛钻进了老鼠，就在草地上散心。忽地，他看到一匹骒马，上下前后细看，大惊失色:这马，皮相中品，骨相中上，神相却是上上。敖亚齐看出来了，这骒马能下出千里驹。 没用几个钱，敖亚齐就牵回了这匹骒马。敖亚齐找了最好的公马与骒马交配。头胎马驹就是上上，可是并非极致。二胎，却产下龙种马。相马无数，百年不遇，这是敖亚齐所见的最好的马。敖亚齐从眼看胆，透鼻见肺，由耳入肾，视舌识肝，掰牙得脾，喜得快要疯狂。他为小马取名“隆”，意思是风。 隆长到两岁口，敖亚齐开始吊马。天天让马跑出透了汗，然后喂个半饱，再将马头拴高，让它够不到草，让它眼睛只看远方。这就是吊马。 吊出来的隆，肋骨条条根根，却透着悍威与龙气——这只有敖亚齐看得明白，别人还以为这马废了。雨天无人，敖亚齐打马狂奔，然后测它的鼻息、心跳。敖亚齐喜的是，长成的隆，不仅好在速度，不仅好在耐力，不仅好在勇气，敖亚齐最得意的是这样的马配出的驹子，匹匹是好马，个个是良驹。这马，金子化水饮它也值。敖亚齐仿佛看到了另一个敖亚齐。 敖亚齐爱马如子，也下得了狠手，因调教得法，隆日渐出息。骑手们也看出了隆的厉害，全等待着，将来配自己的母马，或买到隆的后代。 这天，敖亚齐驯马急停步法。猛跑一阵，一个双提缰，隆前蹄立起腾空，落地是纹丝不动。猛跑一阵，单撇拉缰，隆一个直弯，敖亚齐纹丝不动，正得意时，隆一个前失，摔在地上。被甩到空中的敖亚齐知道，隆踩破了豆鼠子洞——这不是马的错。 敖亚齐摔得不轻，起了几次没有起来，好像骨头不行了。敖亚齐看马，隆看看躺地的骑手，转向一棵结荚的黄芪，吃上了。 敖亚齐心里忽一下子，疼得要出膛了:好马这时应该卧地帮助主人上马，或是奔跑回去找人施救，可它却这样。 敖亚齐辗转反侧，夜夜无眠：调教了一辈子马，看透了五脏六腑，却忽略了最重要的——马德。该死!该死! 马性天然，改易极难。敖亚齐思来想去，失德之马，再怎么好也不能养了，趁早出手。再心疼，也得割肉。 敖亚齐卖马，消息风一样传遍草原。可是，敖亚齐出价太高，人人叹息，人人摇头。 这天，来了个汉子，这人叫巴图，也是出名的相马师。 巴图并不多语,也不相马，一手付钱一手牵马。 敖亚齐对围观的人得意地说道:“终有识马人。值这个价。”看隆头也不回，步步走远，他忽然心如刀绞，冲巴图喊:“好好待它——好好待它——百年一遇的良种——” 没有了隆，敖亚齐心里空荡荡的，对着拴过隆的桩子发呆发傻。 这天，敖亚齐去镇上抓药，远远见一匹拐蹄马，马上是个眼熟人。近了一看，敖亚齐大吃一惊： “这不是买我马的巴图吗?” “这不是敖亚齐吗?”巴图也认出了敖亚齐。 敖亚齐笑笑:“我说巴图，怎么这个模样？怎么骑这路马?” “日子没过好呗。” “你买下我的好马，那可是大钱啊！那不是大钱吗?” “我买你的马，可不是为钱。” “不为钱?" “敖亚齐，我问你，你那马，是不是摔过人？是不是失过德?” “那也是好马，配种的好马。” “配种？好马？当天就让我宰了。这缺德马，要是传种下去，草原会成什么样子?” (有删改) 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A、 小说第一段交代故事发生的背景，指出敖亚齐相马术高明，为后文写敖亚齐发现骒马的不凡以及训练隆做铺垫。 B、敖亚齐对待隆的态度由开始见到隆时的狂喜， 到训练隆时的用心，再到卖掉隆之后的失落，可以看出他对隆的喜爱。 C、敖亚齐是草原上顶级的相马师,但是因为在驯马时下手较狠，经常不让马吃饱，最终导致隆成为失德之马，让人惋惜。 D、巴图买隆时不相马，也没有与敖亚齐讲价，但实际上巴图在买走隆之前已经对其有所了解，也想好了如何处理它。 8．小说结尾部分具有怎样的效果？请结合作品简要分析。 (6 分) 9．你认为小说的主人公是巴图还是敖亚齐？请结合小说内容简要阐述理由。 (6 分) 二、古代诗文阅读（ 34 分） 登剑南西川①门感怀 陆游 自古高楼伤客情，更堪万里望吴京。故人不见暮云合，客子欲归春水生。 瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆②。诸公勉书平戎策，投老③深思看太平。 【注】 ①剑南西川， 治所在今成都市，陆游曾入蜀为地方官。②柴荆： 用柴荆做的简陋门户。③投老：
垂老，临老。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 3 分） A、首句点题， 交代诗人处境，叙写其登楼伤情， 思接千载， 奠定全诗的情感基调。 B、“吴京” 运用借喻， 把南宋都城比作古都南京， 抒发了诗人对南宋朝廷的牵挂。 C、颈联叙述诗人客居他乡，条件非常恶劣，疾病缠身， 叙事中流露出感伤和无奈。 D、尾联中诗人请“诸公”努力为恢复中原献策， 同时表达了自己渴望太平的愿望。 15．颔联“故人不见暮云合，客子欲归春水生”写得精妙， 请做简要分析。（ 6 分） （三）名篇名句默写（ 6 分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （ 1）陆游在《游山西村》中描摹当地风俗画卷，赞美古老乡土文化的一联是“ ， ”。 （ 2）杜牧《阿房官赋》写出了阿房宫的恢宏气势，“ ”一句写的是建筑占地之广， “ ”一句写的是建筑物数量之多。 （ 3） 韩愈在其《师说》中以孔子从师的例证证明了“ ”的观点，而郯子等人道德学 问不及孔子又与后文“ ”的观点相对应,论证严密。 三、语言文字运用（ 20 分） 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 2016 年，中美合拍片《长城》折戟沉沙，张艺谋 。而今，张艺谋 历四年之久打造出的《影》已经公映。上映以来，影片票房多少有些 ，但还是收获了不少观众的掌声。对现场观众采访的结果显示， 虽然《影》中残忍血腥的情节让观众部分不适，但是影片所出现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。 很多观众表示在观赏《影》时，仿佛置身于围棋的世界。张导对画面的追求始终 ，由此营造出了以黑白灰为主色调的“水墨意境”。 影片中的斗争也如围棋般烧脑， 塑造的人物也不像西方语境中非黑即白，而是让不同人物拥有了多面的复杂性和矛盾性。整部电影仿佛一盘大棋，棋手身在棋局而不知自己其实只是命运的棋子。这与电影中的太极图意境相仿，因为太极图所表达的是中国哲学中“转化”的意味，导演想传达的理念，与中国文化在世界对话中所要传递的理念十分相近，即( )。《影》坚持以中国文化为故事内核，用古典的画风、蕴藏其中的文化符号和哲学内涵探索东方极致美学，这无疑是对外展示文化自信的有益尝试。 17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ 3 分） A、不孚众望 处心积虑 不如人意 独树一帜 B、深孚众望 呕心沥血 差强人意 独一无二 C、深孚众望 处心积虑 差强人意 独一无二 D、不孚众望 呕心沥血 不如人意 独树一帜 18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ 3 分） A、《影》中残忍血腥的情节虽然让观众部分不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。 B、 虽然《影》中残忍血腥的情节让观众部分不适， 但是影片所出现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。 C、 虽然《影》中残忍血腥的情节让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。 D、《影》中残忍血腥的情节虽然让部分观众不适，但是影片所出现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。 19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ 3 分） A、 中国对世界的看法既是对立的，也是转化的 B、 中国对世界的看法不是对立的，而是转化的 C、 中国对世界的看法既非对立的，亦非转化的 D、 中国对世界的看法是对立的，而非转化的 20．下面是某班班长的班会总结发言，其中有五处用语不够简明得体，请找出并修改。（ 5 分） 为了让我们班有一个良好的班风，大家坐在一起献计献策。刚才同学们的抛砖引玉，体现了对班级的爱心和责任心，我很欣慰！学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头，更进一步；学习成绩差的同学也表示会发奋努力，迎头赶上。我殷切期望大家携起手来，共同营造班级良好的学习氛围，这是目前的当务之急，我们每个人都责无旁贷。 21.仿照画线部分，在横线处补写恰当的句子，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。（ 6 分） 风有时激越，有时轻柔； 既疾恶如仇， ___________。 有时暴性陡起， 肆虐山河； ___________，__________。古往今来，多少英雄雅士把酒临风，抒发豪情。 刘邦雄踞天下， 重返故里， 唱响“ 大风起兮云飞扬” ； ____________， ___________， _____________。 四、写作（ 60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 中国科幻电影《流浪地球》讲述了这样的故事：科学家预测太阳即将爆炸，于是人类启动了流浪地球计划，即带上地球一起飞向远方寻找新的家园。途经木星时，危险出现。在计算了所有拯救方式发现没有希望后，联合政府决定放弃地球，启动新的计划。但一群中国人凭着对地球家园的执念，冲破阻拦，历经千难万险，最终创造了奇迹，拯救了地球。 有人认为，联合政府按照理性计算出的结果进行选择，不会出错，只是没有温度，没有情感，也没有奇迹；有人认为中国人重故土，重亲情，在情感驱动下把不可能变为可能， 只是这种感情用事有时又会造成极大的风险和牺牲。 要求： 围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 语文参考答案 1．B（“人们的血缘的身份、地缘的时空和业缘的群体将不复存在”错，虚拟空间极大地拓展了人们的生存和交往领域，但不意味着人们的血缘的身份、地缘的时空和业缘的群体将不复存在。）2．A（“空间扩大”不是结果，而是原因，其导致的结果是人格裂变。） 3．D（A项强加因果关系。“自我身份的迷失、社会归属的削弱”与“人的自主性生存、多样化选择程度的加深”有一定的关系，但不一定是因果关系。B项“人在网络世界中的虚拟主体‘网我'比在现实世界中的行为主体‘本我'更真实”于文无据。C项“自觉主动地按技术逻辑约定生存逻辑”错，人在技术张力下不得不遵循技术逻辑而生存。 4．C（“面对面”有误，应为“网络直播互动”） 5．B（A项“缺少温情和变得低俗”是对“在线教育者”的提醒，而不是对“学习者”；C项原文是“不能将目光仅盯在 K12”；D项原文是“大范围个性化教学成为可能”。） 6．①积极运用新兴技术：大数据、云计算、AI、AR等技术运用，不断丰富学科内容和教学形式，创造出良好的用户体验。②不断扩大视角：在关注基础教育领域的同时，而且要满足更多类型、更多区域的用户需求。③实施个性化教学：从在线教育的内容和受教育者具体情况出发，关心受教育者，改进教学方式方法。（每点2分） 7．C（“因为在驯马时下手较狠，经常不让马吃饱，最终导致隆成为失德之马”分析错误，强加因果，从小说中看不出二者的关系。） 8．①交代了隆的结局，使故事情节更加完整。②运用对比手法,通过写敖亚齐与巴图对“好马”的不同定义,突出了巴图的高尚品格。③写失德的马不配留在草原，强调了马德的重要性，点明了小说主题。④故事戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考。(每点2分,答出三点即可) 9．示例一：小说的主人公是敖亚齐。①从故事情节的角度来看，敖亚齐贯穿故事的始终，是小说主要描写的对象。(2分)②从主题表达的角度来看,小说描写隆对待敖亚齐的态度,强调了马德的重要性，同时也揭示了什么是真正的相马师。(2分)③从人物塑造的角度来看，作者写巴图的目的是反衬敖亚齐，通过对比,使敖亚齐的形象更加丰满、鲜明。(2分) 示例二：小说的主人公是巴图。①从小说标题来看,本文的标题是“相马师”，相较于敖亚齐,很明显巴图才是真正的相马师。(2分)②从小说主题来看，本文表达了对真正的相马师的赞美之情,这一点集中体现在巴图身上。(2分)③从人物塑造来看，作者写敖亚齐是为了烘托巴图，使巴图的形象更加鲜明、立体。(2分) 10．D（“时出”指时常出动，不能断开。“为费”指消耗的费用。） 11．C（“在文中指对受贿的官吏施以降职或罢官的处罚”错，“流配”是指将犯人驱逐到边远地区。） 12．A（“在他管辖边事时”错，原文是“熊本治泸蛮事”。） 13．（1）利州武守周永懿因受贿之事败露，范百禄请求恢复旧例，用文官率领军队，朝廷（皇帝）听从了他的建议。（“败”“故事”“领”各1分，大意2分） （2）不如用逐渐削减的方法来解决这个问题，从现在起官吏空缺就不要添补，过不了几年，削减的官员就会超过一半。（“渐”“阙”“减”各1分，大意2分） 【参考译文】 范百禄字子功，是范锴的儿子。考中进士后，又考取了才识兼茂科。熙宁年间，担任江东、利、梓路刑狱提点官，加封直集贤院的头衔。利州武守周永懿因受贿之事败露，范百禄请求恢复旧例，用文官率领军队，朝廷听从了他的建议。熊本治理泸蛮事务，有夷人首领因力竭求降，副将贾昌言想杀死他们来邀功，范百禄劝阻贾昌言却不被听从，范百禄就去对熊本说：“杀害投降的人不吉利，救活上千人的人，他的子孙会受到封赏。怎么能容许骄纵的将领在境内横行呢?”熊本惊觉起来，马上下达文书阻止贾昌言。七年，范百禄掌管谏院。碰上大旱之年，范百禄奏请处理当前紧急的事务，收回那些对百姓不利的法令，来拯救即将死亡的百姓。司马光恢复差役法，担心官吏受贿，想对受贿的官吏施以流放的处罚。范百禄坚决地争论说：“如果用重法来惩治，那么脸上被刺字和穿着囚衣的人将充满道路。”司马光醒悟后说：“没有您的提醒，我不知道啊。”这件事就此作罢。元祜元年，改任吏部侍郎。议论朝政的人想要淘汰官吏，吕大防催促要废除一半人，范百禄说：“不可以。废除一半那么失去职务的人就会很多，不如用逐渐削减的方法来解决这个问题，从现在起官吏空缺就不要添补，过不了几年，削减的人数就会超过一半。”他的建议没有被采纳。不久范百禄兼任侍读，提升为翰林学士。他给皇帝说区分邪人和正人的条目，大凡引导君主做某类事情的是公正，做某类事情的是奸邪，按类别区分正邪，一共二十多条。希望(皇帝)大致根据这些事情来观察情况，那么邪正就区分开来了。范百禄以龙图阁学士身份担任开封府尹。他勤劳于民事，监狱里没有被关押的囚犯。僚史想把监狱里空无一囚的事上奏，让皇上知道，范百禄说：“千里的皇畿，监狱里空无一人，这是皇上的仁德，不是府尹的功劳。”不许上奏。熙河范育说：“阿里骨残酷暴虐，而且有病在身，温溪心八族都想归附朝廷，可以采用计策接纳他们。”范百禄说：“朝廷以诚信安抚四夷，阿里骨没有过错，温溪心的实际情况也不可知，没有罪责，我们却采取军事行动，不是好的计策。”(范育)又请求进筑纳迷等三座城，范百禄说：“这都是良田，是必争之地，我们如果(在那里)筑了城，若敌人的骑兵时常出动，我们怎么耕种呢?之后即便我们想废弃它们，但消耗的费用已经很多了，也不可能废弃了。”皇帝都听从了他的建议。右仆射苏颂因拖延任命文书，范百禄因受牵连被罢为资政殿学士、河中府知府，及后更被流放至河阳、河南。后范百禄去世，享年六十五岁，追赠银青光禄大夫。 14．B（“运用借喻，把南宋的都城比做眺望中的古都南京”错误，“吴京”一词明写眺望古都南京，实则书写对南宋朝廷的牵挂。） 15．①融情于景情景交融，情感表达精妙：见不到旧友的惆怅之情，和暮云四合的景象融为一体，游子思归之情和春水上涨之景相融，情感表达含蓄蕴藉，饱满生动。②动词用得精妙：一个“合”字，将傍晚时分云雾漫天的景象生动描绘出来；一个“生”字，准确再现了春天冰雪消融，江河水涨的画面。（一点3分，其中手法1分，分析2分。） 16.（1）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 （2）覆压三百余里 矗不知其几千万落（3）圣人无常师 师不必贤于弟子（每答对一空给1分，有错别字该空不给分） 17．D 18．C （“让观众部分不适”语序不当，应为“让部分观众不适”，“影片所出现的”搭配不当，应为“影片所呈现的”或“影片中出现的”。） 19．B（做此题一定要注意前文的语意限制，“塑造的人物也不像西方语境中非黑即白”，“太极图所表达的是中国哲学中‘转化’的意味色彩”，“导演想传达的理念，与中国文化在世界对话中所要传递的理念十分相近”，文中并未谈及“对立”，而只是在说“转化”，因此选B。） 20．(1)“抛砖引玉”改为“踊跃发言” (2)“欣慰”改为“感动” (3)“学习成绩差”改为“学习成绩暂时不太理想” (4)“殷切期望”改为“希望” (5)“目前的当务之急”改为“当务之急” 21．参考示例：又满怀爱心 有时温和体贴 轻抚大地 李白满怀豪情 遇挫弥坚 高歌“长风破浪会有时”（或：苏轼潇洒超脱 月下徘徊 高歌“我欲乘风归去”） 22．（略） |
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