悟空问答

（一） 树立正确的亲子绘本阅读时间观念

在每天固定的时间进行亲子绘本阅读，不一定是最好的选择。0-12个月的幼儿乐于爬行、扶走，1-3岁的幼儿喜欢各类冒险活动。此时，家长应把绘本放在一边，先让幼儿有足量的运动，当他们消耗一定体能想要安静地休息时，才是最佳的阅读时光。家长不应忽视幼儿的身体特点，把亲子绘本阅读固定在某一个特定的时间进行，这不仅是导致幼儿在阅读过程中缺乏专注度的原因，而且也会使幼儿产生一种误解，以为亲子绘本阅读是每天必须完成的一项任务，而对亲子绘本阅读产生排斥心理。

（二） 根据幼儿的年龄特点，选择适合的绘本

1. 0-12个月的幼儿

该阶段的幼儿自我意识还未萌芽，他们无法理解故事情节。因此在这个阶段，家长不需要考虑绘本的情节性，游戏类绘本才是低幼启蒙的首选。市面上的游戏类绘本包括：触摸书、翻翻书、洞洞书、立体书、布书等。幼儿在好奇地摸一摸、翻一翻的过程中，产生最初的阅读兴趣。在这个阶段幼儿会经历左顾右盼、毫无兴致的过程，其实这是亲子绘本阅读开展早期的正常表现。幼儿不可能一下子就喜欢阅读，家长此时应有耐心，只需循序渐进地对幼儿进行引导即可。

2. 1-3岁的幼儿

随着幼儿年龄增加，幼儿自我意识开始萌芽。他们对自己开始有所认识，能逐渐感受到自己的力量和动作行为，这些变化使得绘本的选择范围变得更为宽泛。单纯的游戏类绘本已经不能完全满足幼儿的兴趣，他们开始喜欢有简单情节、画风可爱、与日常生活场景相关的且字少图多的绘本。当绘本中涉及到故事情节时，就需要家长把握故事内容的难度，选择契合幼儿理解能力的绘本。家长可通过观察绘本中每张图片对应的字数，初步判断该绘本的故事情节发展是否符合幼儿的认知范围和理解能力。0-3岁幼儿的词汇量较少，家长应注意每页绘本的文字数量。给语言发展尚不充分的幼儿阅读文字较多的绘本时，幼儿根本不知道听到的词汇指的是什么，也就无法感受到阅读的乐趣。比如，1岁左右的幼儿，从语言发展的平均水平来看，说话的长度是“妈妈”“拜拜”“饭饭”“狗狗”等两个字数。所以，给1岁左右的幼儿阅读绘本，每页有1-3个字是比较合适的。随着幼儿年龄的增长，幼儿的理解能力增强，绘本的文字可以慢慢变长。比如，每页有4-8个字的绘本比较适合2岁左右的幼儿，而每页有9-15个字的绘本比较适合3岁左右的幼儿。

（三） 采取正确的阅读方法

对于词汇量较少的0-3岁幼儿来说，从“通过听读吸收词汇”的观点出发，家长在阅读绘本时应该做到将绘本中的图画和文字有机结合，即画和文对应，否则，幼儿可能并不知道阅读中涉及的文字究竟指什么。这就会使绘本的语言吸收和理解效果大打折扣。家长在为幼儿阅读绘本时，应采取以下两种阅读方法。

1. 中途不要说明或提问

在给幼儿阅读绘本时，家长在中途问道：“这是消防战士哦，宝宝看，这是大楼哦，宝宝知道了吗？”这种在阅读中途提问更像是一种说明，这种说明表面上看似促进了幼儿对故事的理解，但实际上会打断幼儿对阅读的感情移入，不利于培养专注力。因此，在幼儿刚刚学会说话的阶段，给幼儿阅读时要尽量避免说明类的提问，尽量做到让幼儿始终对故事保持着感情移入的状态。只有这样，才能使幼儿对画面产生深刻的印象，绘本中的单词或语言才会深深地刻在幼儿的心中。至于了解幼儿是否真的听懂绘本中所讲的故事，家长可以边阅读边观察，或者等到阅读完再提问。

2. 指着图片阅读

若在阅读的过程中尽量减少提问，那么家长应该如何确保幼儿能够理解绘本中的文字呢？绘本中会有许多0-3岁幼儿不认识、不理解的词汇，所以家长在给幼儿阅读绘本时，应该用手指着绘本中表示那个词汇的画。比如，在家长读到“消防车来了，消防战士朝着大楼喷水”时，幼儿可能不知道“消防战士”“大楼”是什么。这时，家长可以在读到“消防战士”时，手指着消防战士的图，读到“大楼”时，手就指向大楼的图。同时，要记得此时稍微放慢语速。

综上所述，优质的亲子绘本阅读，应以适当的阅读方式为基础。家长应首先建立正确的阅读时间观念，然后根据幼儿的年龄特点，为幼儿选择适合的绘本，最后，在绘本阅读时，家长应指着图片进行阅读，避免中途出现提问或说明。