近期,气温回升较快,宁夏贺兰县、海南琼海市、江西九江市、广东东莞市、湖北松滋市等地相继发生溺水事故,造成19名学生溺水死亡,教训惨痛。 为进一步提高风险防范意识,国务院教育督导委员会办公室特发布2019年第2号预警,这是近一个月以来,国务院教育督导办第2次发布防溺水预警,提醒各地教育行政部门和学校织牢防溺水“安全网”,坚决防范溺水事故的发生,确保学生安全。 我们老师如何给孩子上“防溺”课,让孩子珍爱生命、远离溺水呢? 今天,德育特级教师林志超就为大家带来实用的“防溺”主题班会课!全部流程都有,拿去就用! 出示家庭幸福生活美好瞬间的图片。 师:请大家晒晒自己的幸福生活吧! 呈现学生与家人快乐生活的图片,展现生活的美好。 出示孩子溺亡后,家长悲痛欲绝的场面图。 师:你看过或者听过这些事例吗? 学生举例,畅谈感想。 【设计意图】强烈的反差,刺激学生的视觉感官,溺水带来的悲痛,激起学生对溺水事件深入了解的渴求。 分析数据,以残酷的现实激励学生正确面对 师:在我们身边,其实每天都会发生一些令人悲伤的溺亡事件,课前同学们也收集了一些数据,老师汇集了一下。 出示数据:一些溺亡事件发生的时间、地点等 教师引导学生读这些警示,请同学回答看法。 引导小结:生命只有一次,珍爱生命,预防溺水。(板书课题) 【设计意图】让学生去收集溺水事故的新闻,通过解读,让学生明白溺水事故正在频繁地发生着;通过展示和分析,让学生看到残酷的现实,了解溺水发生的原因,激起学习预防溺水知识的渴望。 正确对待,以科学知识强化学生预防溺水 1.溺水事件如何发生 出示: 20××年8月10日下午,浙江省温岭市城东街道莘塘村河道里有两名女童溺水身亡,分别是9岁的小可和小芝。出事前她们共有6个小孩相约一起来出事河边游玩。不会游泳的小芝和小可在河水边摸着石块玩,由于身下石头松懈小可滑下去,小芝就用手去拉,结果两人全部落水。当岸上孩子跑回家喊来大人时,两名女孩早已溺水沉入河道。 师:到底是什么导致了这次溺亡的发生? 根据学生回答,引导小结: ★ 不会游泳,却轻易下水。 ★ 在毫无安全防护设施的水边玩耍。 ★ 意外落水,没得到及时救助,或救助不正确。 ★ 寻求大人的帮助,大人却不在旁边。 2.如何预防意外溺水 师:是呀!为了避免以上情况的发生,我们该做好哪些预防措施? 学生发表自己的想法后,引导小结: ★ 游泳玩水需大人陪同。 ★ 不会游泳做到不下水。 ★ 观察水域的安全状况。 ★ 参与救助要正确谨慎。 3.发现溺水者如何搭救 师:做好这些预防措施后,还是发现有人溺水,我们该怎么做呢?首先,老师要提醒—— 出示友情提醒:由于学生尚未成年,发现有人溺水,绝对不能下水营救,以免造成更多伤亡。 师:可我们又不能见死不救,怎么办呢? 学生回答。 出示: ★岸上救援 大声呼救:应立即大声呼救,请会游泳的大人来救援。 用物救援:发现溺水者,可将救生圈、木板等抛给溺水者;也可以把竹竿、绳子的一头递给溺水者,再将其拖至岸边。 用脚救援:紧急情况下,也可以自己用手抓住牢固的地方,把脚伸给溺水者。 师:可是,若你是水性很好的成人,可以下水救人了,该怎么做呢? 学生回答。 出示: ★ 下水救人 背后托举:下水救人时,应绕到溺水者的背后或潜入水下,用手从其腋下绕过胸部,然后握住其另一只手,也可以在其背后抓住腋窝拖带上岸。 露出头部:下水救人时,要让溺水者露出头部,保持溺水者的呼吸可以畅通,以仰泳姿势将其拖向岸边。 防止抓抱:下水救人时,不要从正面接近,防止被溺水者抓、抱。若被抱住,应放手自沉,溺水者便会放开。 师:把溺水者救上岸,我们就要实施急救了,此时对溺水者最重要的治疗是心肺复苏。急救专家说,心肺复苏的顺序是ABC: A是开放气道,B是人工呼吸,C是胸外按压。 出示: ★ 岸上急救 A开放气道:除去溺水者口中的杂物,以开放气道。 B人工呼吸:将溺水者的下巴托起,口对口进行人工呼吸。 C胸外按压:溺水者若呼吸、心跳停止,立即胸外按压100次/分,按压30次给2次人工呼吸。 对溺水者的岸上急救步骤,目前有争议,也有急救专家认为,应将过去的ABC,调整为CAB。 关于控水:如果溺水者有呼吸心跳,意识较为清醒,可以先控水,使溺水者趴在救援者大腿上,先拍一拍进行控水,然后进行施救。(注意:不要相信“倒挂法”。) 4.溺水者如何自我救助 师:一旦发现自己溺水了,应先学会自救,哪些方法可以自救呢? 出示: ①镇定第一。落水后应保持镇定。胡乱举手挣扎反而会使身体下沉、呛水而淹溺。 ②仰泳露鼻。可采取头向后仰、面部向上的仰泳法,使口鼻露出水面进行呼吸。 ③深吸浅呼。吸气要深,呼气要浅。 ④缓解“抽筋”。若肌肉痉挛(“抽筋”),用手握住痉挛肢体的远端,反复做屈伸运动。 ⑤保存体力。会游泳者在落水自救的过程中,应注意防止“抽筋”,并保存体力。 【设计意图】溺水如何发生,如何防止溺水,如何自救,溺水发生后如何施救,这些正是学生必须正确掌握的基本知识,对于这些知识点的学习,通过学生之口说出,更容易记得。 内化知识,巩固预防溺水知识成为技能 师:今天学习了预防溺水的相关知识,下面请大家从溺水原因,如何预防,如何相救这几个部分提出问题,然后回答这些问题。 1.溺水原因主要有哪些? 出示: ①不会游泳;②游泳时间过长,疲劳过度;③在水中突发疾病尤其是心脏病;④盲目游入深水漩涡。 2.预防溺水,遵守“四不” 出示: ①未经家长、老师同意不去;②不到河塘捞鱼摸虾;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。 3.溺水了该怎么办? 出示: ①发现有人溺水,你该怎么办? A.下水救助 B.放手不管 C.把救生圈等物品抛给溺水者,同时呼救(报警) 答案是:C。 ②不小心腿抽筋了,怎么办? A.大声呼救并用手划水,使自己浮在水面 B.用力蹬水 C.使劲胡乱向岸上游 答案是:A。 ③游泳时,可以比一比谁潜水的时间更长,游得更远,这个观点是正确的吗? 答案是:错误。 ④将溺水者救上岸后怎么办? A.捉住腿,将人倒放 B.让人趴在大石头上使劲摇晃 C.将人平躺,除去口中杂物,按压胸部并间歇地做人工呼吸 答案是:C。 4.手脚抽筋自救方法 出示: ①手指抽筋,则可以手握拳,然后用力张开,迅速反复多做几次,直到抽筋消除为止。 ②小腿或脚趾抽筋,先吸一口气仰浮水上,用手握住抽筋小腿或脚趾,并用力向身体方向拉,帮助抽筋腿伸直。 ③要是大腿抽筋的话,要先吸一口气浮水上,采取用手拉抽筋肌肉的办法解决。 指导学生进行示范。 5.施救溺水者的方法 出示: ①迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物,保持呼吸道通畅,并拉出舌头,以避免堵塞呼吸道。 ②将溺水儿童举起,使其俯卧在救护者肩上,腹部紧贴救护者肩部,头脚下垂,以使呼吸道内的积水自然流出。 ③进行人工呼吸及心脏按摩,并尽快送溺水儿童去医院。 【设计意图】以试问的方式,让学生充分认识到自己已知的防溺知识和不足,以及自己该从哪些方面进行努力。 落实行动,把防溺知识根植于学生心中 师:同学们,父母给了你们珍贵的生命,你们要好好保护,珍爱自己的生命!预防溺水,我们在行动。 出示: 我们遵守“六不”承诺 生命安全,从我做起,我决心遵循“六不”,预防溺水: 1.不私自下水游泳;2.不擅自与他人结伴游泳;3.不在无家长或教师带领的情况下游泳;4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;5.不到不熟悉的水域游泳;6.不熟悉水性的不擅自下水施救。 更要注意的是,遇到同伴溺水时要避免盲目施救,智慧救援,立即寻求成人帮助。 承诺人: 【设计意图】承诺的签署,让学生更加明白如何预防溺水,真正预防溺水就是遵循“六不”,从而真正远离危险。 你想知道如何在问题发生前对孩子进行引导吗?你想知道主题班会课如何进行设计吗? 正是读书好时节,中国教育报好老师联合大夏书系发起“大好时光读书会”教师阅读公益活动——邀请10位全国名师,每周领读1本好书,持续3个月社群陪伴,打卡学习有奖激励,为你的阅读成长持续赋能! 本周,林志超老师将领读他的著作——《从班会课到成长课程——德育特级教师的班会课微革命》! 相约每天的清晨6点,林志超老师的免费音频课准时出炉,叫醒你的耳朵! 今天,就来听听林志超的第一讲吧! 点击下方图片,即可收听林志超老师的完整音频(本周,每天早上六点你都能免费听到新鲜出炉的精彩音频!) 老师,你将在林志超老师的音频课上收获哪些实用又具有启发性的内容? 1. 如何设计班会主题? 2.如何设计让学生有所得的班会课? 3. 班会课程的目标如何达成? 4.如何让班会课真正解决学生生活实际中的问题? ...... 讲师介绍 林志超,浙江省特级教师,全国优秀教师,浙江省“春蚕奖”获得者,班主任国培专家。他笔耕不辍,发表近100万字,著有《教师艺术应对学生问题36记》;是《班主任》《班主任之友》《教师博览》等杂志封面人物,《教师月刊》年度人物,《新班主任》特邀编委,并入选《班主任之友》“三十年三十人卓越作者”。 领读书目: 《从班会课到成长课程 ——德育特级教师的班会课微革命》 德育特级教师林志超基于自己多年的班主任工作经验和学生成长的素养要求,从人格品质、行为习惯、卫生安全、节俭环保、情感能力、成长健康6个方面,分30个主题,打造了30篇精品班会课教案。 每篇教案,详细描述了班会课的教育背景、教育目标及课前准备所需,教育过程贴近教育实际,具有很强的可操作性和指导性。每篇教案后面,不但附有学生的真切体验与感悟,还有作者针对教学实践的反思与建议。 生命不息,读书不止! 从阅读中感悟教育! 从阅读中收获专业成长! |
|