|
考后成绩分析是教育教学的重要环节，也是关键环节。成绩分析的主体是孩子自己，客体是学科教师，父母要学会倾听和鼓励。试卷是孩子自己做的，老师只要提供给孩子几个维度，孩子肯定会找到自己的真问题，不一定太准确，所以需要和学科教师共同探讨修正，父母既没有参与教学又没有参与考试，在成绩分析上帮不上实质的忙，但一定得学会让孩子发泄情绪，适时给孩子以鼓励。 孩子应该这样分析自己的试卷第一，正确看待分数，不以分数论成败 很多孩子考差后会沉浸在失落和失望中无法自拔，往往不能理智地分析自己的问题和方向。考试不能促使其进步，反而让他对学习产生畏难情绪。因此，孩子要准确分析自己的得失，前提条件是要有一颗冷静、成熟的内心。其实，在考试中，错误越多，问题越早暴露，越能及时改正弥补；错误越少，不一定是好事，这套题分数很高，换个题不一定，因为学生的思维和知识短板没有得到弥补。这一点老师可以在考后对部分敏感的同学多做心理疏导，引导他们尽快平静，冷静分析。 第二，明确考点、能力，总结知识问题 学生在分析成绩时，首先要将每道题目充分分析一遍，将考点或知识点标注在题号之前，最好能够明确这道题的能力立意，一并写在题号前面。这样就能很快从题目转化为知识点、能力点，归纳出自己知识和能力方面的缺失，以便改正。 低年级学生和成绩落后的学生往往没有归纳考点的能力，这个时候就需要老师列出每次考试的双向细目表，学生根据双向细目表快速分析。 我在教学生做成绩分析的最初，制作了一个表格。表格里明确了每个题目的考点和考查的能力，在每道题的最后有几个选项，学生可以直接填写来得出自己的问题。 第三，再现考场情景，总结过失性问题 很多时候考试成绩不好并不是学生基础知识出了什么问题，而是考场上存在过失。学生在分析成绩时要注重再现考场情景，总结过失性问题。 1.卷面是否干净整洁，有无错别字。 2.考场上是不是难题花时间太长，简单题没时间做了，留白了。 3.审题时是否有看错、遗漏重要信息等问题。 4.涂卡或填写答案时有没有填错、错位等低级错误。 这么多年阅卷和试题分析，学生的过失性问题主要出现在审题上，加强审题勾画习惯培养很重要。 第四，做好分析总结，征求老师意见 在自己做完成绩分析，尽快完成纠错，记忆性补救后，学生必须拿着自己的试卷和分析结果再找一次老师。一方面，汇报下自己的分析结果和下阶段要做的事情、制定的小目标等，让老师看到你的上进，认为你很想学；另一方面，请老师再看下卷面，支出一些你没发现的重大问题，并针对你的过失性问题给你一些建议；最好能请老师给你制定一个补救计划，每天按计划实施，接受老师监督。 教师应这样帮孩子分析试卷第一，稳定学生心态，发现学生长处 不在考后骂学生是我发挥试卷作用，督促学生进步的法宝。考试旨在测试学生阶段性学习效果，找出问题，弥补漏洞，并非用来给学生分三六九等，激化师生关系，弄得鸡飞狗跳的。 考试后不管成绩好坏，教师应该第一时间稳定学生心态，考好了戒骄戒躁查找问题，考差了不气馁查找问题。要组织学生尽快进入分析自己得失的环节。对发挥不好、情绪不稳的学生要及时疏导，利用他的优点，迅速鼓励他鼓起信心。 第二，指导分析方法，客观查找问题 教师要指导学生怎么去分析自己的成绩，从哪些方面、哪些维度，客观查摆自己的问题。当然，我的做法是成绩好的学生督促他们根据我的要求自行完成，成绩不好的同学我会帮他们制定成绩分析表，并逐步引导他们形成自主分析成绩的能力。 第三，提出补救建议，督促落实到位 教师在引导学生分析完成绩后最关键的事情是给学生提出科学合理、便于操作的补救建议，最好能够按日、按周形成补救清单，并督促学生落实到位。这样学生也就有了发展的新方向，少了考差的苦恼。 家长应这样帮孩子分析试卷第一，倾听孩子心声，疏导孩子情绪 家长在分析孩子试卷上其实帮不上什么忙，但家庭是孩子心灵的港湾，和谐的家庭关系是孩子学好的前提条件。家长最好不要去抱怨孩子成绩考差了，孩子该怎样怎样，而是最大限度地给孩子提供一个可以发泄情绪的环境和场所，尽快让孩子的心理“安全”起来，重新振作起来。 第二，密切联系老师，充分相信老师 家长要主动多与老师交流，了解孩子的情绪状况，将孩子在家的一些异常表现多与老师沟通，学习方面要充分相信老师，毕竟老师要比家长专业的多。最好不要瞎指挥，以免造成孩子和老师的反感。 我是梁老师，长期奋战在教育一线，希望能给你帮助，欢迎关注。 |
|
|
