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最近读书，学到了一个新词，增强回路，觉得对孩子的教育大有裨益。 什么是增强回路呢？所谓增强回路，是指在一个封闭的系统当中，有一个因便增强一个果，果反过来又增强因，形成回路，一圈一圈循环增强，这就是“增强回路”。 举个例子，假如你唱歌不错，通常在卡拉OK唱歌的时候，也愿意表现一下，由于唱的确实不错，于是周围就会有人夸你，夸你唱的不错。 有了这样一个正向的反馈，你更乐于提高自己，抓住任何可能的机会多多练习，提高演唱技巧，由于这些原因，你的歌就会唱得越来越好。所谓的因果链的增强，有了唱歌好这个因，得到别人肯定这个果，别人肯定这个因，又提高了唱歌技能这个果，于是正向的增强回路就出现了。 对于孩子的教育也可以采用这个方法，所谓的积极鼓励式教育，其实也是增强回路的一种方法。
对有些家长而言，仔细想一想，无论自己的孩子学习如何不行，总有一科甚至两科是表现不错吧。因此，在对待自己的孩子教育中，正确的做法要多在孩子擅长的科目上表扬孩子。 当你在家里或者众人面前表扬孩子某一科学的好或者在这方面有天赋的时候，孩子内心无疑就加强了对自己的认知，对自己的强化肯定。 对孩子而言，通常自己的能力水平高低自己是看不清楚的，只有第三者，比如父母看的清楚。当父母给孩子这个肯定的时候，孩子在这方面的学习会更积极，更努力，这反过来又会提高孩子在这一科目上的学习成绩。 但是，正向鼓励也要讲求方法 ，比如夸孩子的时候一定不要泛泛，比如夸孩子聪明，而要夸孩子具体的表现，比如字写的好，英语发音好，作文写的好，数学成绩好等等，要夸具体方面，而不要泛泛地予以肯定。 同样是夸赞，为什么夸孩子聪明不能形成正向增强回路呢？一般而言，聪明是先天的，后天很难习得，或者说提高聪明的练习方法也不多，而发音、写字、作文、数学等是可以通过一定方法提高的。 令人遗憾的是，现在很多家长（恕我直言，特别是女性家长在对待孩子的教育上，与正向增强回路相反，采取了相反的策略，也就是负向增强回路。 什么是负向增强回路呢？ 恶是恶的因果，比如孩子数学不好，家长批评，“你就没有数学的脑子”，“你怎么这样笨，连这么简单的题都不会做|”等等，这样做无疑增强了孩子认为自己不是学数学的材料这样一种认知。有了这样的负面评价，更加强了孩子学生数学的为难情绪，既然自己不是学习数学的材料，也就没有必要在这方面进行努力了，因此也就更不努力学习。越不努力学习，数学成绩越不好，家长越批评，这就是跌入了恶性循环，导致了负向增强回路。 应当看到，家长的心态是普遍存在的，什么心态呢，这就是自己的孩子表现好了是应该的，表现差了反而严厉批评。换言之，学习好是应该的，学习不好应该受到谴责。这种现象是个值得重视的现象，其实这种现象也不是没有人性根基的，它的根基可能就与人天性厌恶损失有关。 什么是厌恶损失呢？打个比方，在街上捡到100块，你非常高兴，回到家和家人说一下，过几天你就忘记了。可是，要是你丢了100块，你会难过，好几天都未必会缓过来。也就是说，损失100块钱带来的负面效应，要比获得100块钱带来的正面效应大得多。 由此推理，由于你对孩子的期望比较高，孩子考试一次考的不好，给你带来的烦恼需要两次甚至多次考的好才能弥补。 同样对孩子也是如此，对孩子一次负面消极的评价，需要很多次正面积极的评价才能挽回。从这个意义上讲，在孩子教育方面应该有小进步大加赞赏，有了退步，少做批评，多做指导。 为此，在孩子学习方面，应该多做正向增强回路的事，少做负向增强回路的事。 |
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