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1、到处报课程学习，始终没什么成效，为什么？ 在朝华读书后台收到一条留言； 朝华读书的工作人员，你好，感谢你们每天辛苦的发文，今天，怀着种种的不安，我想给提一个比较幼稚的问题。 我今年已经迈进了40岁的门槛，俗话说，人到中年，好像一下子什么都不够用了，金钱、时间、精力甚至体力也猛的一下子下降好多。 为了避免人到中年的各种危机，在2年前，我开始有选择性的参加各种培训，自己的学历是初中，在学生时期也没有认真学习，现在学习起来真的很吃力。 往往是书中讲的挺好，甚至是老师说的也对，可是，我只时听得明白，事后还是很迷糊。 忘记了介绍了，我的主要工作是一家幼儿园的老师，关注朝华读书也是我的一个朋友推荐的，他说，这个公众号的内容写的很实在，不虚。 我自己翻看了差不多一个月的时间，确实是。 我的疑问是，为什么我感觉学的东西，好像用不起来，不知道这是什么？ 2、是否有人告诉你，你需要这样思考或这样做，可是依旧没解决你的疑问？ 有人会说: 你得学会正确的对待学习这件事，学习它只是学习，而和实践联系起来的学习，它本身是和学习不一样的，你至少得知道两者之间的区别。 你得分清学习的目的是什么，你是想提升认知，还是想习得技能，还是想养成习惯？不同的对象有不同的学习方法。 你得有意识打破自己的固有习惯，学习是为了实践，实践之前你得先知道你之前是怎么做的，然后再下来后现在准备怎么做，这样，一步步的突破自己的固有认知和习惯，就可以用起来。 你得学会看门道，看出来哪些是自己的显性知识，那些是隐性知识，实践一件事，不仅需要显性知识，而需要隐性知识。 …… 当有人给出这样的疑问时，你理解或不理解，都没有真正解决你的疑问，为什么？
3、在学习之前，你要必修一样能力——学习能力 比特币的最大持有人，亿万富翁李笑来曾经说过，学习学习再学习。 很多人至死不明，为什么要学习学习再学习？ 你可以先思考一下，然后再看下面的解释。 第一个学习是动词，代表着寻找、学会 第二个学习是名词，代表学习能力 第三个学习是动词，代表学习对象 “学习学习再学习”就是这么简单的7个字，却成了大部分人成长路上的“拦路虎”。 如果你没有学习能力或是说学习能力不强的话，就会像上面的这位朋友，在忙碌的追逐各种付费课程，各种书籍，花费了大量的时间、精力、金钱之后，你的问题依然存在，也就成了“此生听过很多大道理，却依然过不好这一生”的人。
4、有三种学习能力，看看你的段位在哪里？ 那么，什么是学习能力呢？ 学习能力就是学习的方法与技巧（并非是学到什么东西），有了这样的方法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行的方法与技巧，就形成执行能力。 学习能力是所有能力的基础，也被称之为元能力。 评价学习能力的指标一般有六个：学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力。 这是网络上给出的最简单、最基本的解释。 不过，今天，给你另外一种洞见。 学习能力，大致可以分为三类。 第一类，学会别人手把手教的东西。如果你目前处在这个阶段，那你是很幸福的，因为你身边有个过来人/军师，可以根据自身的经验为你解疑答惑，这其实很难得的。 不过，你千万不要以为，有人手把手的教，你就能学会。 因为，这里有两个核心因素。 首先，教授你的人有专业知识，但未必有教授知识。 通俗来说，就是，他懂的很多，但是却教不会别人，他还没有把自身的知识转化为显性知识，也就是教授的技能，这项能力他需要强大的同理心、沟通能力甚至是耐心。 但是，大部分人不具备这个能力。 学习如同拜师，有些名师，却不懂如何教别人，遇到这一类的老师，基本上算是“师傅领进门，修行靠个人”了。 其次，自身的固有惯性，认知、习惯和思维都会阻碍你的行动，这个往往是不经意之间发生的。 第二类能力，学会从书本或课程中的东西。 拥有这种能力的人，自学能力是一流的，从能书本或课程中看到未知的知识，善于和自身的实际情况做结合，能快速找到书或课程中的切入点，快速搭建框架，发掘显性和隐性知识，而且，最重要的敢于向真实世界要结果。 敢于质疑书或课程中的一切，如果你已经习得这项能力，那么你将超越80%以上的人，成为人中龙凤。 第三类能力，学会没人能教的东西。 具有这类能力的人，拥有的一定的创新能力，而且善于从各种学科中提取知识用于解决现实中更为复杂的问题。 比如像创业问题，职场问题、家庭问题……这些看似简单的问题，其实都是属于那一类又复杂又重大的问题。 更为重要的是，这类问题，它的解决应该是一个体系，或是说是一个解决方案。 妄想用一个点来解决复杂问题的，这才是真正的妄想。 当你可以学会没人能教的东西，相当于你的人生开了外挂，只要成功一次，就会让你吸引各种投资、各种人才、资金、流量。 但是这个阶段，没人能教得了你，一切都要靠自己。 祝朝华读书的每一位书友，可以同时习得以上三种学习能力。 如果你身边有朋友存在学习上的疑问，不如把这篇文章推荐给他，你的不经意，可能对于他来说，是雪中送炭。 |
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