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对大家的发言，吕老师拍手叫好，忍不住发出连声感慨，看来呀，生活中很多事情，都是有两面性。大家思维很活跃嘛。接下来，我要先请在校的同学们，回答下一思考题了：美学，与你写文章有什么关系？ 赵嘉雨双胞胎几乎又同时喊：没，关，系。 其他几个小学生也点头附和。 吕老师朝小朋友们点点头，又问大一点的初中生，你们怎么认为？ 孙耀建挠挠头，干笑，答不出来。 柯玉龙张张嘴，又合上。 周朋昊小声叽咕，美学，美学也不是作文技法嘛，谁见有那本作文辅导书，专门讲什么美学的？它就是屠龙术，高贵不能用，我看不出来，与中学生有啥关系？ 周警官双目圆睁，你给我闭上臭嘴。 旁边马上有学生高喊：班规，班规。 周警官一伸舌头，讪讪地笑了一下，好，我向儿子道歉。我是说，我是说，咋会没关系呢？你把文章写美一点，让人喜欢看，多好啊。 赵律师表示声援，对呀，作文，应该写得让人看了长志气，长胆气，长正气，充满正能量。这就是美学。我咋老觉得，现在的学生作文，干巴巴的，平平的，没血没肉的。 初中生孙耀建觉得委屈了，赵叔叔哎，你是隔行如隔山，现在的学生，从教室到教室，从学校到家庭，天天作业堆成山，即便过个星期天，也是英语班、特长班、补习班，我们就像井里的青蛙，哪能看见外边天是啥样子？喔，你以为，我们不烦作文啊。 几个在校学生忙声援，对对对，书本以外知识，你们讲的那么多新鲜事，我们象听天书呢。 罗老师也站起来说，要是躲在教室里能把作文写好，咱们还办这个爸妈陪你练作文班干啥？目的就是要取长补短共同进步么。大家平等讨论，长见识，转观念，谁耍家长威风，罚他款。 周警官双手高举过头顶，我检讨，咱们共同进步，共享资源，再不指责谁了，请大家原谅，给俺改错的机会。 高中生柯长琴站起来说，我倒觉得，要珍惜家长们的一片苦心，直面我们在校学生的不足之处，多从日常生活中发现美，多向家长们学习，我们写作文才会充实。 吕老师发话了，争论得好。有争论，好啊。我们去市场买东西，还要货比三家。俗话不俗，刀在石上磨，理越辩越明。争论得好啊。这样，咱先把这个问题暂时搁置起来，留下充分思考余地。待会儿下课时，可能又会有共识了。来来，讨论下一个思考题：同学们以后写作文时，如何去发现美？ 曲记者一边举手一边就搭上话，刚才，在校生抱怨他们从教室到教室，从校门到校门。我就想说，爱美是人的天性，孩子们的审美意识，本来很强，天长日久，都流失在呆板的校门家门小圈子小天地了，也不能全怪学生们，他们也是无可奈何。社会太复杂了。 周警官爱人唐晓丽马上表示赞成，对呀，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。学生们不要只盯作文技巧。技巧是音符，审美意识才是歌。要开阔眼界，开阔思路。 曲记者点头不止，是啊，只要同学们用心，那满眼都是美呀……水中的鱼虾，地上的油菜花小虫小动物，林中的各类动物植物，天空的飞鸟白云，田野生长的植物花草，路边的树木，天上的日月星星，还有高山流水，湖泊山川，人的衣食住行，人的七情六欲……美是无处不在，无时不有。 孙长明举手打断曲记者的话，发表自己的观点。同学们接触面窄，没有生活阅历，是现实状况，但，并非无法改变，更不能，当成自己拒绝审美的挡箭牌。人家说，功夫是修炼出来的，不是自动从天上掉下来砸在谁身上的。所以，同学们要学会擦亮发现美的眼睛，脑子越用越灵，眼睛越滋养越好使。其实，学会感受美，做起来太容易了，只要你睁大眼睛，平常有限的生活圈子就无形放大了。你周围的每个同学身上，每个老师身上，你的父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷身上，都有很多可贵的人性美，人情美。你每天接触到的花鸟鱼虫，水土林田，都有各种无言的美。 几个中学生高中生忍不住为孙老师鼓了几下掌。高中生栾文枫还补充了一句，只要你愿意感知，美不胜收。只要你愿意感受，美就像个影子无处不在。 马医生夸赞栾文枫，好，只要有心，总会有收获。但是学会感知，注意感受，只是站在了一个平台上，还可以有希望登上一个更大的平台。譬如，还要善于鉴赏美、评价美。这两个方面，我们当家长的远不如在校同学，你们反应又快，词汇又多，想象又丰富，俨然个个都是美学专家。我相信，总有一天，在感知美，感受美这方面，你们会超过家长。 柯长琴乐了，冲马医生说，听马叔叔这么一说，我觉得，生活的河流是那么诱人。仿佛一步一层楼。为什么家长在感知美，感受美方面比我们在校生强？就是你们经历得多，看得多，用我老爸的话说，过的桥也比我们走的路多，应该向家长学习，我要表达对家长的敬意。作文技巧是树叶，作文知识是树枝，火热的生活，才是树根，拉住家长的手吧，迎接一个全新的作文世界，爸妈陪身边，快乐在心田。 吕老师笑盈盈地说，好哇，不知不觉，实际上，咱们已经在讨论下一个思考题了，看，这个题是：家长可以为孩子写作文提供哪些美学指导？刚才马医生就说得很到位嘛。 秦爱莲张口就来气了，人家马医生是大知识分子，当然能说到点子上了，像我们这样的农民工，指导啥呀？我家那两个人精，她们写作业，你还没到跟前，人家就撵你走：一边去，一边去，又不懂。哼，好像我是九十岁老太太讨人嫌。 两个宝贝闺女一齐撇起了嘴，老妈，你少说点行不行？ 秦爱莲眼一瞪，我不是你妈，现在我是你同学，我要捍卫我的发言权。咋，我说错了吗？ 张安喜呵呵笑了，站起来支持妻子，对，我做证，秦爱莲同学没说错。我觉得，你们当学生的还是可以听听大人的，那个，指导，对，指导教育。远的不说，就说我们家吧，我们一天到晚忙乎，买面粉、买油，买煤，半夜就点火揉面，卖油条养活两个人精，盼你们成才，过上好日子，这是不是劳动美？秦爱莲心特善，见孤寡老人，都要给点油条，是不是贤惠美？我们家的豆浆油条，不掺化学药品，不投机取巧，周围人都夸我们作生意实在，不坑人，你们说，这是不是诚实美？ 掌声响起来了，两个双胞胎姑娘用手捂着嘴，笑得小脸直发红。腰也直不起来了。 旁边于红玲不顾丈夫谢老板的白眼，也站起来开始数落起自己的儿子谢鹏。那天，我听见他在读一篇刚写的准备考试用的啥子作文： “我讨厌弟弟，可是爸爸妈妈并不讨厌他，爸爸妈妈干活时，他总是忙前忙后，动手动脚，挺讨人爱的。有时，爸爸在家里修自行车和收录机，我就离得远远的，怕打扰他，可弟弟却偏往跟前凑，他仔细观察爸爸的每一个动作，还帮爸爸拧螺钉，拿电烙铁……跟着爸爸忙个没完，瞧瞧，他放下作业不写，爸爸也不批评他。 我弟弟都9岁了，还照样“讨嫌”。家里的东西，他常常乱翻乱动，把屋子弄得乱糟糟的。胆子大时，连爸爸贵重的东西他也敢摆弄摆弄。就因为他好动，不知弄坏了多少东西，单说那喝水的玻璃杯，被他打碎的就不止四五个！我批评他，他还挤眉弄眼地吐出舌头做怪态，你说气人不气人！那时候，我真想上前给他两巴掌，解解恨。可是不行，我打了他，大人又得批评我，爸爸妈妈真是一点儿也不公道……” 你们知道，我听着那个气呀，那个好笑呀，这都哪跟哪的事呀？他啥时间有这么个弟弟，我当妈的咋不知道？是他爸的私生子吗？这胡编乱造，就叫作文吗？要按我说，你写作文，就有啥写啥，人家说，平平淡淡才是真嘛。作文，要说真话，才有利于孩子做个好人，要是成天躲在屋里编瞎话，不是把孩子给坑害了吗？供你上学有啥意思？ 谢鹏听妈妈数落，一腔也不凑，还伸伸舌头，作了个怪脸。 这下好，于红玲的发言，似乎是点燃了家长们心中那个炸药包的导火索，几个家长，都抢着说起来： “我们再苦再难，也没让孩子缺吃少穿，挣钱再不容易，也没说让孩子退学，困难面前不要天天叫苦叫累，没用的，孩子们咋没有这种奋斗精神。单叫你上个学，一天到晚就愁来愁去，好没志气呀。” “比吃比穿比享受，这点不应该是青少年的生活，应该积极向上，心理阳光，这才让大人放心。” “看看咱们周围，一家有难，众人帮了，尊老爱幼，团结友爱了，还有爱家爱国，这都是做人的本份。学生们咋就是睁眼瞎看不到呢。你们应该想想，如果人人都是为个人，谁还去当兵保国卫家，谁还去助人为乐。当学生，得学会多看正气，树正气，可不能把社会看得黑暗，把人心都看成自私，把一时困难看得比天大，那不是咱中华民族的未来呀”。 “学生们要学会理解人，尊重人，关心人，要活得象春天的太阳，总给人温暖。上学是为了进步，不是让你退步。我看到有孩子，见长辈连句话也不会说，见别人有难也没有同情心，一事当前，自私自利，毫不掩饰。我就觉得，作文之前，孩子们，最需要补上做人这一课。” “对呀，什么是崇高啊，壮美啊，英雄啊，良知啊。那就是人生的山峰啊，即便我们自己爬不上去，起码也要学会去尊敬，去崇尚，去信仰，去致敬，争取做大写的人，这才是社会的需要，作文的需要。你不学着去做，怎么才有希望做一个高尚的人，一个有道德的人。” “有人说，成功的经验只有一条，失败的理由却有很多，所以当学生要学会承担责任，经受磨难，不要总找各种理由为自己开脱，要做文，先做人，看看你们的父辈，看看你们周围的百姓生活，容易吗？人，从你生下来起，就要接受承担责任和义务的教育。” “那双发现美的眼睛，那种感知、感受美的能力，首先要从平凡小事，点点滴滴的细节抓起。淬火才能成钢，人在生活中磨炼。为什么你缺少发现的眼睛？就因为平常没有脚踏实地，没有先学会爱父母，爱同学，爱师长。要做文，先做人，先从爱一切做起。从学会感恩做起。” 吕老师站起来，用手势让家长们暂停，“可怜天下父母心哪，同学们想不到吧，你们一直很熟悉的家长，今天怎么突然像个陌生人啦？呵呵，爱之深，情之切呀，听听家长的心声，做人做文章都有益呀。你们随着年龄增长，会慢慢明白的。不过，我还要替同学们说句话，送孩子接受全民义务教育，这是宪法规定，咱当家长的有这个义务呀，不可以恩人自居，对吧？下面，我们把时间留给在校生，开始讨论下一个思考题目：同学们以后写作文时，如何去表现美？我相信，听了刚才家长们的集中发言，在校同学，一定有很深的感触。来，那位哭鼻子的小姑娘，你先说。”吕老师用手指了指郑伟强的闺女郑瑞霞。 郑瑞霞用纸巾擦擦脸，不好意思地笑了。“我和上初中的弟弟妹妹相比，我这高中生，也不小啦。不过，刚才听叔叔阿姨们发言，我心灵从来没有象现在这样，受到了震撼，我们平常，太不理解家长了。我觉得，还真没长大，真的，你们别笑话。其实，前边说得很多了，如何表现美，前提是如何发现，这样，怎么表现就是顺理成章了。我觉得，只要认识到位了，认识到一定程度了，怎么表现就会自然而然有办法。拿我来说，刚才忽然就想，家长们都是那么可爱，叔叔阿姨们都是那么心地善良，我们过去写作文，咋就瞧不上身边这些人和事，尽在那里瞎编啥呀，熟悉的人和事，就写不完啦。过去对家长理解太少了，发现的太少了，自然就表达不出来了。我们应该有一颗爱心，一颗感恩的心。” 赵瑶瑶举手，清脆的童音让大家听着像山泉叮咚声。“我跟妈妈去桂林旅游，哇噻，发现好多可爱的山水，还有可爱的人，气死人了，那会儿只顾玩，一篇日记也没写下来。再有机会，我可要天天写日记。随时记下来美的感受。” 对呀，去九寨沟，黄果树瀑布，云南西双版纳。有人高声给赵瑶瑶出主意。 栾文枫站起来，很激动地打着手势，说，“作文平淡无味，空话套话车轱辘话，谁也嫌烦，我觉得，以后可以试着去表现丰富一些，譬如人性美、人情美、人格美、山水美、和谐美、创造美、自然美、艺术美、社会美、形体美、服装美，灯光美、音乐美、舞蹈美、距离美、竞争美、失败美、语言美、文字美、节奏美、植物美、动物美、流动美、色彩美、环境美、行为美、心灵美，总之，美不胜收，可以表现，可以进入作文内容的太多了。” 柯德民的妻子肖玉春举手打断了栾文枫的话，“我说句泄气话，你们说，到处都是美，无时没有美，是不是，有点站着说话不腰疼啊。别做美梦了，你是生活在地球上，不是在金星火星上。你没看，现在啥都向钱看，有钱能使鬼推磨，叫我说，千美万美，金钱最美，一俊遮百丑，有钱人就可以无法无天，他说啥美就是啥美，丑狗屎能说成香饽饽。人穷志短，喝口水也塞牙，贫穷人家百事哀。即使你找美，美也不恋你呀。” 柯长琴和柯玉龙都不高兴了，妈妈，你烦人不烦人哪。 吕老师忙说，应该让肖玉春说真话。现实生活中，像她这么想的人，不在少数，有些人，只是不愿说出来罢了。难得的是，她说了真话。任何时候，说真话都要巨大的勇气。也许她的观点不对，但我们必须捍卫她说真话的权力，必须的。我们在校学生，不是温室花朵，不是生活在氧气舱内，写作文，也无法避开逃离复杂的现实社会，学生应该有一定的免疫力，具备一定的鉴别分析能力。脱离社会的假大空作文，不能长久的，也不得人心。其实，她刚才，说是那样说，实际上，两个孩子你们公正评价一下，你们父母，不一直在自食其力，勤劳奋斗，也一直在教育你们，要学好人，当好人么？ 肖玉春和两个孩子都频频点头。 吕老师又安慰肖玉春，思想上有疑惑不要紧，你爱憎分明，有很强的正义感，是个好母亲，是女汉子。 栾科长说，吕老师厉害呀，从牢骚话中，发现了人性美，发现了正直美。这说明啥呀，啊，生活中，负面现象到处都有，不同声音到处都有，太正常了。关键我们还是要学会坦然面对负面阴影，要透过现象看本质，莫把支流当主流，莫把偶然当必然，莫把局部混为整体。学会看大方向，看主流，看发展。这样呢，不论遇到多少不公平不合理的事，不管社会生活多么复杂，你都会保持乐观，正直，开朗心态，保持积极向上的信念。人生定位找准了，这样写出来的文章，自然能给人鼓劲，而不会泄气，啊，知道不？ 吕老师微微一笑，说，有道理呀，灯不拨不亮，理不辩不明，栾大笔杆子刚才一席话，正是咱们下一个思考题呀，瞧瞧，这一题，健康高尚的人格、情感和穷富成正比关系吗？栾科长的发言，很有见地，很有说服力。还有谁，想到了什么？再说说看。 马医生爱人石琳娜在医院当护士，忙举手发言，我看，穷和富，与这个人人品咋样未必有必然关系，我在医院见的太多了。有些人，有权有钱，心态不见得阳光。有些人，穷得叮当响，人家心善得很呢。依我说，人格健全不健全，与穷富有一定的关系，但不是有钱就是好人，没钱就当不了好人，应该辩证看。穷人中有心理健全和不健全的，富人中也是这样，不能用穷和富去衡量人格人品。 张安喜插话说，报上不是登过吗，广东省那个九江大桥被撞塌时，几个收破烂的河南农民，不顾自家生命危难，深夜站在断桥前拦车，阻止再有人掉下江去。人家误会他们是打劫，他们也不在意。后来有记者告诉他们，桥下水深有16层楼那么高，你们就不怕桥再塌了掉下去淹死？他们说，没想那么多，只想着不能眼睁着看车子往江里掉。都是人命啊，咋能光顾自己逃命呢。全国人民都夸这收破烂的农民，觉悟高，心眼好！我看，这就是大美，比那亿万富翁还气派，还光彩。 唐晓丽说，我也觉得，那些犯罪的高官，有钱人，还不如有些缺钱的平民百姓活得自然。你说，他们是缺钱哪，还是缺权，咋那么不知足啊，咋那么贪啊。人家天津有个蹬三轮的老工人叫白芳礼，自己并不识字，但在74岁时，把5000多元养老钱捐给学校，还告诉子女要继续蹬三轮，资助一个穷学生是一个。到93岁去世时，老人竟捐出了35万元血汗钱，资助了300多名贫困学生，老人那辆三轮车，现在还留在北京的博物馆呢。 章宗哲举手说，是啊，财富是物质范畴，人品是道德范畴，确实不能一刀切，社会上不是流传这么一个民谣么： 钱可以买到房屋，但买不到家； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到床，但买不到睡眠； 钱可以买到珠宝，但买不到美； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到服从，但买不到忠诚； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到美食，但买不到食欲； 钱可以买到娱乐，但买不到愉悦； 钱可以买到谄媚，但买不到尊敬。 于红玲说，是啊，中学生虽然还在成长中，价值观、人生观可塑性比较大，但写作，一定要解决人生观、价值观问题。有财富，未必等同于人品好，但人品好，也是一笔数不清的财富。 赵律师也站起来抢着发言，从我的工作经历来看，平等、博爱、自由、人格、人权等，这是一个文明社会、法制社会的重要标志。写作，一定要解决人生观、价值观问题，我们不能因为历史发展的曲折性，变得怀疑一切，失望一切，那样不是社会进步的方向。 你们知道关于人生的幸福指数吗？大概有这么几条意思：现代人越来越关注幸福感，我们都希望获得幸福，然而每个人对幸福的理解是不一样的。一个创业的人，事业有成就觉得幸福；学者认为能出成果就是幸福；老年人身体没大病、不孤独，就觉得挺幸福。因此，找到你自己的幸福，是一门生活的艺术，也是一门人生的学问。 赵律师说完了，课堂上仍是一片寂静，人们似乎还都沉浸在思考之中。 吕老师拍几下掌，才将大家从沉思中拉回，吕老师说，哎呀，赵律师，你这幸福感的标准一出来，我听到了思考的铃儿响叮当，忽然想起，前边在讨论“美学与写文章有什么关系”时，曾经争论不下，我让大家先搁置一下，说是也许讨论一会儿就有统一认识了，现在看来，大家说，那个思考题答案明确没有？ 众人会心地笑了。 罗老师站起来，我给大家说一段语文教学大纲的话，算是这个思考题的答案之一吧。普通高中语文课程标准中有这么一个意思: 语文，具有重要的审美教育功能,高中语文课程，应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造能力，形成正确的审美情趣和鉴赏品味。 罗老师刚念完，吕老师用手指一下一直没怎么发言的钟艳艳说，小姑娘，我注意到，大家发言时，你一直记得那么认真细致，现在，你显身手的时候到了，能不能，试着总结一下，今晚讨论的情况啊？ 我？钟艳艳脸一下子红了，紧张得说话也有些口吃，我，我又不是领导干部，总结什么呀？我不行，真不行。 吕老师说，大家来点掌声，鼓励鼓励。谁说，归纳总结是领导的专利？我们不要把自己的命运交给别人掌握，要自信一些。 方梦芬也对女儿投去期盼的目光。 钟艳艳哗哗地翻着笔记，低头左右看来看去，这才慢慢扬起脸，小声说，那，我就，试试吧。 钟艳艳开始尝试着总结： 爱美之心，人人都有。 任何事物的美，都会通过色彩、声音、形状等形式表现出来，这是一种形式美。 自然美可以丰富人的精神生活。 劳动创造了美，社会美是对人和劳动的充分肯定及赞美。 一个美的心灵，要有远大的理想，科学的头脑，美好的行为，丰富的知识，纯真的情感，高尚的道德，阳光的情操，健全正直的人格，坚强的意志，可贵的责任心，仁爱胸怀。 要学会在现实生活中发现美，学着去感知美，感受美，评价美，鉴赏美。要试着用审美观念去表现各种美，学会认识美，创造美。 人的本质决定了美的本质，写作文是表现人与现实的关系，所以写作者自己要培养健康高尚的情感，用审美的眼睛，去辩别社会现象和本质。 作文写作一定要先解决人生观、价值观问题。 写作者要培养健全人格，积极向上心态，在写作中鼓舞人们去爱美，欣赏美，追求美。自己写文章，不要写得让人心灰意冷，垂头丧气。而应该让人对社会、对人生、对未来有信心和希望，有奋斗和创造的愿望。从而推动社会进步和人类发展，使人的精神面貌、素质修养得到提升，使人的身心得到和谐的发展。 贫穷和富有这是个物质范畴，不能以此去评判道德范畴的品德，品质。更不能以此去评判作文中的人和事。 健全高尚的气质，爱国爱家的人格，人性关怀的理念，应该是每一个公民的自我素养。 特别是写作文，要改变无啥可写，无话可说的困扰，必须学会寻找和突破。 有一双发现的眼睛，便会发现美无处不在，无时不有，便能从身边人，身边事，身边环境中去发现自然美、社会美、形体美、艺术美，从而挖掘无穷无尽的表现内容。写得有血有肉有真情实感，能打动人心，从而更能感受到自己与时代同步，与社会共振，与亲朋好友分享艰难与成长，分享健康和快乐，分享崇高和优美。 钟艳艳低着头说完了，不安地扬起脸，眼光在众人面前扫来扫去，似乎在询问如何。 吕老师问，对一个第一次尝试归纳总结的高中生来说，大家打多少分啊？ 人们用类似剧场追星族的表现来回答吕老师。跺脚的，尖叫的，吹口哨的，鼓掌的，响成一片，好不热闹。 吕老师说，我相信，小姑娘以后会归纳总结得更好。因为你会越来越自信，越大方开朗。 请允许我补充几点她没说到的。吕老师笑眯眯地看了下全场说，我们第一课的第一次思考讨论，我认为，可以用成功来评定。成功的标志嘛，一是，初步有了一种平等交流的气氛，架起了沟通的桥梁。二是，有人敢于说真话。三是，家长的爱心和孩子们的求知之心正在接近。四是，家长们理性思考的优势，生活经验丰富的优势，得到了发挥，使在校生学到了课本上、教室里，怎么也学不到的知识和道理。当然，同学们今天的收获，现在暂时还看不出来，但我坚信，也请家长们注意跟踪观察吧，这一课，会影响孩子们的人生观，价值观。影响无法估量。好雨知时节，润物细无声嘛。现在，请允许我建议，为各位家长，小朋友们，今天审美意识的增强，为两代人，心与心的良好碰撞接近，为你们自己，鼓掌，喝彩，点赞吧！ 吕老师话还没说完，初中生张姝彤忽然站起来，吕老师，请让我给大家背首诗吧。 吕老师弯腰伸出右手，做了一个请的优美动作。 张姝彤定了下神，朗声背诵： 人的生命脆弱， 但爱很顽强。 爱， 像路一样， 即使被命运踩在脚下， 依然会伸向远方。 爱， 就像细密的针脚， 总想缝补住， 破碎的忧伤。 爱像雪亮的刀锋， 总想割断， 所有的凄凉。 爱。像驱赶严寒的， 冬日阳光。 爱如水分， 催开花朵的芬芳。 爱， 是希望种子的培育土壤。 …… 吕老师朝小姑娘说出几个字： 你，抓住了审美意识的核心。 |
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