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最近，舞林君认识了一名中国舞老师：这位老师为她班上学生精心准备了超走心的毕业视频。 这个视频记录了大家三个月来，从练基本功开始到共同完成一支舞的点点滴滴。同时，老师还给每个学生都写了一封信。 中国舞教练班的毕业礼物，看完不要太感动哟~ ▼ 隔着屏幕，舞林君感受到了满满的用心和祝福，也没想到作为仅仅只有三个月班级的何老师，将自己最大的热情挥洒在这个班级里，让这个班有了团魂。 大家是不是也对这个老师感到十分好奇呢？那就一起来瞧瞧吧。   何老师在刚接触这个班级时，其实困难重重。 因为这个班是中国舞1阶教练班，中国舞作为舞蹈要求相对更苛刻的舞种，需要扎实的基本功来支撑，而对于零基础的舞蹈小白来说，简直就是难以跨越的一关。 何老师面对班级差距大这个问题，丝毫没有畏惧。 她告诉舞林君，她会根据每个学生的自身情况来定不同的目标，比如第一个月、第二个月、再到结业都需要达到什么程度，再根据这个目标给她们单独留作业，但前提是必须要跟上整体月进度。 如果班级疲惫了，何老师就会放松下，和学生们一起练习别的东西。如果班级氛围好，她就会让学生们多练一会。 由此看来，其实何老师是一个比较严格的教导者。事实上，她确实比较严！ 许多老师为了鼓励学生，会经常夸奖学生来提高她们的自信心。 但何老师不会刻意这样，她只会在学生们有进步或达到要求的时候夸夸她们。更多的是，只要有问题就会指出来，直到全部改正。 何老师希望她们的舞蹈能够跳得越来越好，以后少走一些弯路，更重要的是能够真正成为最好的自己。 因此，哪怕唠叨，哪怕严厉，她都会始终去督促每一个学生，从未放弃过任何一个人， 于是，秉持着认真负责的“严老师”的标准，何老师与学生的“魔鬼训练”开始了。 说起严厉，何老师确实不像照片中那样和蔼可亲。 同时，何老师也直言：学生们比较怕自己，相比而言，学生们会跟另外一个李娜老师保持亦师亦友的状态，会更愿意和她说内心真实的想法。 但其实，学生们对何老师更多的不是怕，而是敬。因为严格的专业要求，学生们面对何老师都会有一种没有练习好的心虚，由此会更加投入进去，想要得到何老师的认可。 就像何老师的严厉，其实更多的是对学生们的爱。 因为爱，所以专注，才会更希望她们能够在这个过程中不忘初心，有所收获。 而这些，其实学生们都懂！
就像何老师曾经的一个学生，同时报了流行舞和中国舞班，但却在是否合适的选择中迷失了方向。 何老师会直接地告诉她，没有什么是不合适的，只有愿不愿意和喜不喜欢。 这样一针见血，大概也只有何老师敢于说出口吧。这位学生在调整心态后，跟随着内心选择了何老师即将开始的二阶中国舞教练班。
三个月在我们的人生中，确实算是比较短暂的一段旅程，但坚持日复一日地练习是很难做到的。 何老师班上的学生也一样，都会有疲惫期。这个时候，何老师没有丝毫松懈，她会找每个人去谈心，不是夸赞，而是走心地教导。 所谓简单的道理就是无论哭还是丧，之后都要重新开始，继续练习。
如果是因为对舞蹈的热爱让她选择了作为舞蹈老师带学生，那么之后，坚持对学生的谆谆教诲是源于责任。 在这个过程中，舞林君看到了表面严厉的老师，心中其实是满满的对学生们的爱。
 何老师回想起来，感受最深的是在班级结业的最后一周，临近考试，她独自看完她们的个人剧目，并且分别指出不足。 何老师对学生的了解已经熟悉到对所有人的问题都一清二楚，甚至会知道她们下一个动作会做错哪些地方。
让何老师感到欣慰的大概就是看到自己的学生一步步地成长，越跳越有感觉，从一开始基本功都做不好的状态到现在知道怎么去跳得更美。 所以，这种感情被何老师藏在心底，并且以视频的形式传递给学生们。
她会很用心地给学生们记录日常训练的场景、舞蹈进步的时刻。做这些的时候，何老师也是哭得稀里哗啦，一想到即将到来的分离，严厉的她也会感到不舍。 学生们亦是如此，她们很用心地去准备毕业考试，最大目的就是为了给老师争光，而展示自己才是次要。
舞林君还特意去了解到何老师班上的一名学生，她的舞蹈功底尤为扎实，甚至，会被人调侃道“比老师跳得还好。” 可面对“风雨同舟，一路前行，此时你最想对何丽楹老师说些什么”的问题， 这位学生毫不犹豫地说道：“我真的很想夸一夸何老师，她做任何事都是超级负责，特别脚踏实地！特别低调！ 如果我再去单色，我一定还要在她班上学。”
原来，老师和学生也可以是一种相互成就的关系。 何老师带着这个班级彼此陪伴，让舞林君好想感叹一句：跟合适的人，做合适的事，特别美好。
因为何老师的带领，这个班级就像一个团队，每个人相互成全彼此。 透过这些视频、照片，舞林君都能感受到她们一起练习的过程：有身体的酸痛，也有一起的欢乐。 而何老师，作为舞蹈老师，对自己又有什么更高的标准呢？ 针对这个问题，何老师似乎也有许多要和大家一起分享。
首先，是作为老师的职业素养。 何老师心中谨记作为老师的基本要求，如不触犯迟到早退的界限、做到淡妆上课等规范必须严格做到。
其次，坚持因材施教。 面对每个学生，无论多大年龄，都要有起码的尊重。何老师会根据每个人的心理承受能力，来对学生进行教导。 比如，针对年龄稍大一点的学生，何老师在课堂上也会一视同仁地称呼其名字进行指导。但在课间或课下的时候，还是会使用类似姐、阿姨的尊称。 还有面对不同性格的学生也会采用不同的教导方式，对于心灵脆弱的学生，何老师不会直接当着全班面指出不足，而是在课下贴心地对她进行细节上的修正。
第三，和学生一起训练。 何老师，不仅是班级的指导者，也是陪伴者。 在课上，她会和大家一起进行热身运动、软开度练习、体能训练等，而不是单纯地看她们做，因为她需要给大家做出标准示范，为学生们所信服。 这样学生们也更有代入感，不会再想着偷懒，而是很努力地去跟着老师一起练习。 就像何老师所说的：“我觉得如果我可以跳得下去，我会一直跟学生一起去跳。”
第四，老师也要不断进步。 在舞蹈很多方面，何老师都会身体力行地去锻炼自己，让自己的舞蹈能力越来越强。 在体能、技巧方面，何老师也在严于律己，主动要求自己做到一次比一次好，让学生能够拥有一位值得信任的老师。
由此，舞林君也看出何老师珍惜这一段所有人都在的三个月时光，所以她用她的努力与坚持让这个班的每个学生都朝着同一个方向去努力。 在这个过程中能看见每个人互相支持的眼神和一起承担的信任，之后的所有困难都不再是单独面对。 在进这个班级之前，她们都是别人生活里的旁观者，进来以后她们成为了互相的参与者。 何老师通宵熬夜为她们准备的视频，送给班上所有为梦想扬帆起航的学生。
有限的时间完成无限的梦想，不管未来的风有多大，浪有多重，学生们也会因为彼此的陪伴和互助，一起坚定地踏上前行的道路。 而这些，因为有这样一位热爱与责任兼备的何老师，学生们准备时的紧张不安，舞台上的精彩呈现，在乘风破浪的旅途中，都显得格外珍贵。 舞林君感谢有这样一位老师的存在，让学生们去信赖。同时，希望这样的老师，你也可以拥有，简直入股不亏。
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