孩子计算总出错？4个好方法帮助低年级学生提高计算准确率！

低年级孩子，由于活泼好动，注意力不容易集中，思维容易被分散。表现在学业上，就会出现学习水平参差不齐的情况。而最主要的表现，就是计算能力的差异。据资深数学老师观察：成绩好的孩子，一般不只掌握一种计算方法，大多会口算、笔算，甚至是心算，并且计算速度和准确率也很高。成绩相对不太好的孩子，一般计算方法单一，甚至有孩子升了高年级还只会数手指。由此导致的连锁效应就是计算速度慢，准确率低。

那么，有什么办法能帮助低年级孩子提高计算能力呢？

一、学会掌握多种计算方法

老师直言，一定要让孩子能够运用多种计算方法。简单的口算题，要达到答案脱口而出的水平；稍有难度的计算题，运用笔算，要学会加、减、乘、除的竖式计算规则，规范做题；有条件的孩子，可以学习一些心算的方法，同样有助于提高计算能力。

孩子掌握了这几种计算方法，就能快速得出计算结果。但是这些计算方法的掌握，有一个前提，那就是必须掌握进位和退位的方法，以及熟练背诵乘法口诀。有了这些基础，才能谈提高。

（图1）

二、有意识地训练，强化计算速度

计算速度的提高离不开多练习。比如图1中的习题，第一题主要训练孩子的口算能力。比如乘数末尾有0，那么孩子在计算时，就可以把0先放下，先乘其它数，乘完后把0添上，乘数有几个0，积末尾就添几个0！多做些类似的题目，掌握了方法，速度就大大提升了，也避免出错。再如第二题的实际应用题，这类题目不仅能锻炼孩子的计算能力，还能提高孩子的阅读理解能力。因此，像上述这些练习题，都要有意识地让孩子去练习。

（图2）

三、摆脱依赖性，让孩子独立计算

在培养低年级孩子计算能力时，一定要让其摆脱依赖性，能够独立运算。比如图2中的这道题，“一个长方形，长减少6厘米，此时，它变成了一个正方形，面积减少了多少呢？”解这道题需要孩子运用学过的长方形和正方形的知识，家长要让孩子自己去思考，可以让他去翻阅课本，甚至上网查资料等，要让孩子养成独自解决问题的习惯。

四、掌握一些速算技巧

掌握一些速算技巧也是很有必要的，这对提高计算速度大有益处。节约的时间可以用来检查计算结果，进而提高计算的准确率。下面是适用于低年级孩子的一些速算技巧，供孩子们学习。

☞1.加数“凑整”

几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，先让这几个数相加。

例：14＋5＋６

＝14＋6＋5

＝25

☞2.运用减法性质“凑整”

从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。

例：50－13－７

＝50－（13＋7）

＝50－20

＝30

☞3.近十、近百、近千的数

计算时可以把接近整十、整百、整千……的数看作整十、整百、整千……的数进行解答。

例：

（1）497＋136

497可以近似看成500，

原式＝（500－3）＋136

＝500＋136－3

＝633

（2）760＋102

将102看成100＋2

原式＝760＋100＋2

＝860＋2

＝862

☞4.补数法

利用“补数法”，将每个加数加上或减去一个数后凑成整十、整百、整千等的数进行计算。

例：19999＋1999＋199＋19

可以看成：

（20000－1）＋（2000－1）＋（200－1）＋（20－1）

＝20000＋2000＋200＋20－4

＝22220－4

＝22216

☞5.利用加、减法交换律：

先加再减的题目也可以变换成先减再加。

例：562＋316－62

＝562－62＋316

＝500＋316

＝816

☞6.整百数和“零头数”

在计算时可以先把题中的数看成两部分：整百数和“零头数”，然后把整百数与整百数相加减，“零头数”与“零头数”相加减。

例：598＋31－296－103

＝500＋98＋31－200－96－100－3

＝500－200－100＋98－96＋31－3

＝200＋2＋28

＝230