作文的文采和深度，是作文的两个方面，文采侧重于语言表达和运用表现手法布局谋篇上；深度侧重于主题思想。下面做简要说明。
一、作文的文采。
1.语言表达。作文的文采首先表现在语言表达上。从修辞的角度看，使用比喻、拟人、夸张、排比、借代、引用等修辞手法，能够增添作文的文采；从选择句式的角度来看，可以使用整句，也可以使用使用散句，也可以骈散结合，比较高一点的层次，可以追求韵律美，把语言诗化。
2.运用表现手法布局谋篇。记叙文可以运用对比、衬托、悬念、巧合、误会、抑扬等等来增添作文的文采。议论文在注意安排开头结尾的同时，需要注意中间段落的层次结构安排，不管并列还是递进，都要有条不紊。
二、作文的深度。这里说的“深度”，是就文章的主题而言的。深刻是对文章主题比较高层次的要求。好的文章，首先应该是立意深远，见解深刻，说理透彻。就是说作文所阐述的思想、所表达的观点，能够揭示事情或问题的本质，能够揭示出问题产生的原因，使人受到启发 ，受到感动，受到教育。
1.记叙文的主题要做到有深度 ，一般要做到以下三点:
（1）舍大取小，以小见大。要从平常的、简单的、琐碎的生活小事中发现丰富深刻的内涵，表现大主题。写人的文章，以小人物显大精神；记事的文章，写小事件寓大道理。
（2）用心感悟，表达真情。只有仔细观察生活，洞察美好人情，才能捕捉到生活折射的哲理。
（3）议论抒情，深化主旨。在写人记事的基础上，要有简明的抒情议论，让主题得以升华。写人的文章，可以揭示人物性格，赞美人物的品质；记事的文章，要揭示事件的意义。
2.议论性文章要想深刻，一般要做到两点:
（1）议论深入，见解独到。生活中的有些材料看似平常，却包含着深刻的意义或道理，关键是我们要去发现，要善于发现，深入开拓。只有这样，才能收到良好的艺术效果。
（2）具体分析，揭示原因。分析具体事例，要透过现象深入本质，揭示出问题产生的原因，这样观点才具有启发性。
不管是作文的文采，还是深度，都不是一朝一夕能做到的，平时必须勤于积累，认真思考，善于提炼。
希望我的解说能为你带来帮助。
这个问题指的是两个方面，老师教学生写文章，既要让学生写得有深度，又要有文采。这对老师和学生来说都是很难的。作为老师不好说，每个老师都有不同的见解和看法。作为学生，我估计大部分学生是做不到的，能做到既有深度又有文采只有少部分学生可以做到，但凡能达到这个要求的文章，那不用说都是很优秀的了。
不过，许多老师都会教学生多用成语、多用修辞手法、多用好词好句，讲究文章结构等。当然，凡是语文教材中所涉及的各学段的写作知识及写作方法学生都必须懂，而且要能熟练运用。这样写出来的文章最起码也是合格的。各方面的写作知识和写作方法都具备，就可以考虑如何把自己的文章写得既有深度，又有文采。
那怎么做才可以做到既有深度又有文采呢？我就根据我的经验谈一点看法，和大家一起交流学习。
一、把文章写得有深度
文章的深度，用一种最通俗、简单的说法就是思想性强、寓意深刻、给人更多启迪、有一种积极向上的精神等。把文章写的有深度，做好以下几方面，逐步提升，就会有收获。
（一）读点评
学生在读很多优秀作文和获奖作文的时候，常常看到文章的结尾有名师点评。在名师点评中往往都会从不同的角度作一些画龙点睛式的讲解。当然，文章的深度是不可缺少的。学生在读这些优秀作文、获奖作文、满分作文的过程中，不一定都能读出文章最深刻的地方在哪里，也不可能都注意的到。老师平时要教会学生养成读点评的习惯。在根据点评有针对性的反复读几遍，就会获得更多理解和感悟。理解文章的深度就相对容易得多。
（二）会评价
学会评价，不仅仅是课堂，也不仅仅是学一篇课文，更多的，还在于课外。无论是读一篇课外阅读还是读一篇作文，都要养成会评价的习惯。而评价不是随口说说，而是要深入到文本，抓住文章的重点部分，尽可能理解文章的主题，作者是如何揭示主题的，如何把主题体现出来的。而这些恰好是学生想不到的。老师要带领学生学会评价，尽量做到评价有效，抓住重点，不偏不倚，更大程度为提高学生对相关主题的认识。在以后的写作中能有所帮助。
（三）善发现
有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少一双善于发现的眼睛。”这对于学生的写作至关重要。很多学生之所以作文没有深度，原因之一就是缺少发现，文章没有灵性，不能吸引读者，更不能引起读者的共鸣。
发现美，一方面来自于阅读，从大量的阅读中积累经验和素材，在写作文的过程中，学生对主题的理解和看法是截然不同的，会有意识地展现一些超越他人，超越自我的深刻认识。而这些认识恰好就是提升文章深度的关键因素。另一方面，在平时的生活和学习中，要留心身边的人和事。而这些人和事往往隐藏着许许多多深刻含义，揭示一些社会现象。老师不但要教会学生留心生活中的人和事，还要教会学生对这些人和事作出一些加工和提炼。对同样的或不一样的人和事有更加合理，更加深刻的看法，善于把所看到的一切合理融合在自己的作文中去。经常把生活中看到的事物运用到自己的作文中，通过自己的加工提炼，文章深度自然而然就会显现出来。
（四）增阅历
社会是一个大课堂，很多学生写不出好作文，原因之一就是生活阅历很少，在写作文的时候找不到合理的，能够揭示主题的材料写。因此，增强学生的社会阅历也是必不可少的，中学生显得尤其重要。
现在的学生每天忙于学校和家之间，天天重复着两点一线的生活。加上繁重的学习任务，接触社会生活的机会越来越少。学生对社会现象的看法越来越有限，写出来的作文显得苍白无力。
增强学生的社会阅历是很有必要的。让学生走进生活，走入社会，参与一些社会实践，参加一些公益活动，以此丰富学生的社会阅历。同时，也可以让学生参与劳动，尤其是参与农村生活体验更能激发学生对生活的感悟。当然，老师和家长的方式是多种多样的，哪怕是观看一些生活视频，分享生活案例都是促进学生生活体验的方式，也是促进学生社会阅历的方式，就看怎么做。这样，写出来的作文就会有血有肉，感悟更深，主题更鲜明。
二、把文章写得有文采
其实，把文章写得有文采，难度系数更大。很多老师要求学生多用四字成语，多引用古诗，名言名句，毫无疑问给文章增色是有帮助的。但不一定就是好文采的文章。表面上看起来文章语言优美，语句通顺，但也容易造成学生过于追求语音美而出现重复啰嗦，表达不准确，空洞，主题不突出等多种问题。为了真正让学生的文章写得有文采，还需从以下几方面努力，才能最大限度减少问题。
（一）语言要精炼
文章的文采很大程度来自于语言的运用。就要求学生做到语言准确，精炼，力求每句话的作用和表达效果。我们的传统文化及很多古文之所以能流传至今，往往做到了惜墨如金，注重每个字、每句话的恰当使用。能准确而有效地体现出所要表达的意思。
另外，很多学生都使用四字成语，把句子写得很长，让读者读起来觉得很累。严格地说，四字成语较多的文章在表达上往往不如句子较短，使用二字、三字的句子有力量，准确度更高。短句恰好能做到让句子更精炼，尽可能使用最短的句子表达最准确的意思。这要求学生不要急于求成，逐步练习、改进，养成习惯，不怕吃苦，不怕麻烦。恰当使用四字成语也是可以的，注重每个成语的准确使用也是增强文章文采的一种办法，关键在于如何使用和用心。
（二）选择有个性
让自己的文章更有文采，很大程度上来自于读，多借鉴。这是提高学生语言表达，增强文章色彩最快捷的办法。当然，学生的选择是有限的，老师可以根据学生的实际和需要给学生推荐一些适合他们阅读的文章和一些很有个性的作家的作品。一味阅读大家的作品并不能取得很好的效果，学生阅读需要大量时间，也不容易读懂。凡是看到哪位作家当前最热，作品销售量很高的作品不一定都是适合学生的。一方面有商家炒作；另一方面有媒体的推动。网络小说读者很多，出版的书也很畅销，但不一定都适合学生阅读，充其量就是提高一下阅读兴趣，这也是网络小说的买点之一。不能真正提高学生的写作能力。因为学生的写作水平有限，写作基础不扎实，驾驭能力更有限。与其读那些长篇小说，不如多读一些短片小说和散文之类的文章。如果真要读作家的作品，我看曹文轩、韩寒这些作家的作品是值得一读的，他们的文章往往都是很有个性的。充满着智慧、充满思辨，扎根于社会生活，来自于社会现实。既有深度，也有文采，不妨读一读。另外，学生最应该读的是同学龄段的课外阅读，这些文章更具有思想深度和文采。只要学生用心多读，多感悟，效果是很明显的。
（三）描写要细致
文章的文采好，最明显的就是细致描写，从写景开始吧。很多事情都是变化着的，学生在观察的过程中难度偏大，很多细节也容易忽略，一晃而过。而静态的景物学生在观察的过程中相对容易一些，老师可以交给学生一些观察的方法。通过有序的观察，学生在写作文的过程中，不要追求句子的华丽。根据所观察到的景物细致描写，把看到的景物恰如其分表达出来，哪怕是最细微的地方都仔细描写出来。让读者读了就像是真的一样，一幅幅画面展示在读者眼前。同时也会增强读者的想象和联想。凡是能引起读者喜欢，引起读者注意的文章，在观察和描写的过程中都是很用心的，也舍得花功夫。当然，文采也是值得称赞的。
（四）敢于说真话
就语言或句子而言，很多学生在写作文的过程中，经常出现一些言之无物的句子。在表达的过程中往往可有可无的句子较多，大众化的语言经常占据着文章的篇幅，人云亦云。
真正好的语言或句子，往往是来自内心深处的话。无论是什么样的文体，学生一定要把内心深处的话说出来，所谓“言为心声。情动于衷而行于言。”就是这个道理。凡是看到的，想到的，都要写出自己的真实感受。这样的语言最容易引起读者的共鸣，激发读者的情绪。这是一种代表着自己内心深处的真实感受，很有个性的语言。说实话，说真话对文采的提升有益无害。
很多学生总是觉得自己的语言不够好，句子没有别人的优美。从而不敢把自己内心的话写出来，而是和多数同学一样采用大众化的语言，恰好对文章的表达效果没有太大帮助。凡是能表达自己内心深处真实感受的语言都是个性化的语言，也是提升自己文采的语言。在写作中，把句子再规范一些，效果就会更好。这也是增强文采的方法之一，而且提高会更快。
就说到这里，这是我的个人看法，也有不妥之处。大家一起交流学习，共同提高。谢谢你耐心的阅读！
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要熟练运用各种修辞手法，名言名句的积累，比如古诗词鉴赏董要清楚的了解！
如果没有足够文学底蕴，要先学会使用文字技巧，将文章写的优美生动些。
不要太过华丽，无用文字是语言表达的大忌！要突出主题！！！
在生活中要多思考，要同情，才能体会别人的内心的世界，要学会看透事物本质，在文章中清晰的描述出来。这样你便融入了场景！
下面我总结了几点，希望对大家有所帮助！
文学底蕴
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话不是没有道理的！
多看书、多积累。比如古代的文言文、古诗词，近代有名的一些名著比如《百年孤独》《老人与海》等
人物类杂志，例如《南方人物周刊》《人物》两种杂志，既能积累素材，也视野也开阔了
雅洁清晰
可以多看看文言文、例如《史记》：秦始皇帝者，秦庄襄王也。庄襄王为秦质於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川郡。吕不韦为相，封十万户，号曰文信侯。招致宾客游士，欲以并天下。李斯为舍人。蒙骜、王齮、麃公等为将军。王年少，初即位，委国事大臣。
看完可能觉得没什么、平铺直叙而已。但是如果你仔细阅读本文，就会发现当中没有一个废字！这是司马迁反复修改之后的结论。
如果要按电视剧拍的话，至少要拍几十集才可以完结，但是再去看看司马迁的描述，真的简略到了极致。这种简略的文字，却能唤起人深处的联想！
真正的写作高手，是只依靠简略的字词来完成叙述，只有精简文字但却回味无穷！
藏话
文字太简洁读者理会不到其中的内涵，文字太简洁容纳不了那么多的信息量！
如果文字简洁到位，反而可以表达其中的内涵！
多写多练
要想真正提升写作的文采和深度最重要的就是“写”！历史上每一位文学家都是写出来的，没有丰富的写作经历，你又如何能写出好文章呢？
思想跟主见
要有思想的去看！并不是书读的多了，就自然而然深刻了！而是要了解作者的思路、描述的事件以及感情等方面的问题！
作文就是个人思想或者主见的表达。有主见、有内涵去表达，就能写出好的作文！
