中考古诗词赏析：品味语言，赏析技法

第14讲　品味语言，赏析技法

1．语言赏析

(1)抓关键词。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词)入手，品味赏析。

(2)描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。

(3)体会意境。结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。

(4)把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感、观点或表明的志向等。

(5)领悟哲理。品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

(6)把握语言风格。①清新自然，晓畅易懂。代表人物：山水田园诗人。②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。代表人物：陶渊明。③绚丽飘逸：富丽的辞藻，绚烂的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李贺。④形象生动：既是诗又是画，有声有色。代表人物：王维。⑤含蓄隽永：意在言外，曲折倾诉。代表人物：李商隐、晏殊。⑥粗犷豪迈：意境恢宏阔远，积极向上。代表人物：苏轼、辛弃疾。⑦慷慨悲壮：多指边塞诗。代表人物：高适、岑参。⑧沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。代表人物：杜甫。

2．技法赏析

(1)从修辞的角度赏析。

常用修辞手法例释

名称

定　义

作　用

例句及出处

比喻

古汉语中常称之为“比”。“比者，以此物比彼物也。”

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

床前明月光，疑是地上霜。(《静夜思》)

起兴

先说其他事物，再说要说的事物。

托物起兴，引起下文。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《关雎》)

借代

用相关的事物来代替所要说的事物。可部分代全体，具体代抽象，特征代本体。

使语言简练、含蓄。

知否，知否？应是绿肥红瘦。(《如梦令》)

比拟

把物当作人来写叫拟人，把人当作物来写叫拟物。

使读者产生联想，使描写的人、物、事更形象生动。

仍怜故乡水，万里送行舟。(《渡荆门送别》)

排比

把内容紧密相连、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

加强语气，增强表达效果；用多个意象组合来渲染某种氛围。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(《天净沙·秋思》)

反问

用疑问的形式来表达肯定的意思。

加强语气，表达强烈感情。

百川东到海，何时复西归？(《长歌行》)

设问

先提出问题，再回答问题。

开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题。

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。(《蜀相》)

夸张

对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述。

突出、鲜明地表现事物。

白发三千丈，缘愁似个长。(《秋浦歌》)

对偶

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》)

反复

相同的词语或句子多次出现。

一咏三叹，增强节奏感和音韵美；前后呼应，加深主题。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。……蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。……蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。(《诗经·秦风·蒹葭》)

互文

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应或互为补充的同一件事。

避免词语单调重复；用语简洁、含蓄而凝练，言简意丰。

同句互文：秦时明月汉时关。(《出塞》)

邻句互文：将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》)

用典

运用前人典故在作品中表达自己的思想感情。

表达含蓄，意味丰富。

持节云中，何日遣冯唐？(《江城子·密州出猎》)

顶真

前一句结尾的词语作为后一句起头的词语。

文气贯通，表达感情严谨周密，富有音乐美。

归来见天子，天子坐明堂。(《木兰诗》)

对比

把具有明显差异和对立的双方安排在一起，进行对照比较。古诗词中常见的对比方式有：动静对比、虚实对比、今昔盛衰对比、哀乐对比等。

有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。(《鹧鸪天·代人赋》)

(2)从表达方式的角度赏析。

表达方式有叙述、说明、议论、抒情和描写五种。古诗词常用到的是抒情和描写两种。其中抒情又分直接抒情和间接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描写按对象分，有人物描写(语言、动作、心理、外貌)、环境描写(自然环境、社会环境)和场面描写(动景、静景)。按详略分，有细描和白描。按方法分，实写、虚写、正面描写和侧面描写。

(3)从表现手法的角度赏析。

①烘托或对比：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。

②渲染：仔细描摹以加强效果。

③抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图。无论是欲扬先抑还是先扬后抑，所要强调突出的都是后者。抑扬的使用使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。

④借物喻人、托物言志、象征：把要赞美或鞭策的人、抒发的感情、阐发的思想借助于对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。

⑤典故：借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练，言简意赅、辞近旨远。

⑥以动写静：通过描写“动”来体现“静”，更显其“静”。

⑦怀古伤今、借古讽今：追念古代、感伤现实。

⑧虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。

(2015·襄阳)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成后面的题目。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。

【思路点拨】　本题考查诗歌语言的品析能力。鉴赏诗歌的语言时，可以从以下几个方面入手：(1)解释该字在句中的含义。先看炼的字是什么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。结合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态是何效果。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。本题可以从上述的第(1)、(3)两个方面入手来进行品析。首先解析“长精神”的含义，再赏析“长精神”所表达的思想感情。“长精神”即“振作精神”，表现了诗人刘禹锡坚定的意志和乐观的精神。

【参考答案】　“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神。(或“意志不衰，坚忍不拔的气概”；或“此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。”)(意对即可)

(2015·潍坊)阅读《山房春事》(其二)，回答问题。

山房春事(其二)

[唐]岑参

梁园^①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

【注】　①梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。

请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。

【思路点拨】　本题是对诗歌的表现手法及相应的表达效果的考查，综合而言就是对诗歌的技法赏析能力的考查。诗中三四句“不知”将“庭树”进行了人格化的描写，这是拟人化的表现手法；“春来发花”本是春季的一乐景，却是在“庭树不知人去尽”的情况下“发”出的供人欣赏的花，用乐景来反衬哀情。而且本诗是一首吊古之作，诗人所要着力描写梁园的萧条。三四句表现手法的运用，更形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。

【参考答案】　运用拟人化的表现手法和反衬的表现手法。写庭树不知人去尽，依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。

1．在诗中，刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过“________”和“________”这些富有感情色彩的词语的渲染，让读者自己感受。

2．对这首诗内容的理解，错误的一项是( )

A．首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。

B．颔联运用典故，表达了作者对亡友的怀念和对人事变迁的无限感慨。

C．颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。

D．尾联最后一句“暂凭杯酒长精神”直抒胸臆，表明作者仍没有摆脱被贬的抑郁，仍然看不到希望。

3．请简析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为什么会成为千古名句。

4．首句“梁园日暮乱飞鸦”中“乱”字用得好，好在哪里？

5．全诗运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？(开放性试题)

6．说说这首诗在抒情方面的表达技巧。