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如何提高课堂教学的效率，是新课程改革实施进入了攻坚阶段之后，中小学教师遇到的一个新的课题、难题。如何解决这一问题，怎样提高课堂教学效率，已引起广大教科研人员和一线教师的普遍关注。 提高课堂教学效率，我们必须从两个方面去思考研究，即目前影响课堂教学效率有哪些因素？应该采取那些有效科学的教学策略？ 一、影响课堂教学效率的主要因素剖析 纵观分析目前中小学课堂教学效率不高的现象及因素，不难发现，主要有以下几个： 1.课堂教学结构的设计。课堂教学结构是教学的组成形式，是课堂教学的宏观调控，结构的合理与否直接影响教学效率。 2.教学方法的选用。是否采用了新颖的、有效的、学生喜爱的教学方法，也是影响课堂教学效率的重要因素。目前的课堂教学中，教师习惯于采用“注入式”的传统方法，其效果肯定不好。 3.教学内容的优化。教学内容由课程计划、课程标准和教科书三种形式表现出来。教学内容选择合理与否将直接影响课堂教学效果。 4.师生之间的互动。课堂教学的民主气氛、师生相互讨论，特别是师生之间的平等、真诚、有效的互动，也是影响课堂教学效果的重要因素。 除上述几个因素之外，还有教师自身的素养能力及教学媒体手段方法的使用等因素。 二、提高课堂教学效率的主要策略 实现有效，追求高效是课堂教学改革的目标。要提高课堂教学效率，必须采取以下几个策略： 1.要明确教学目标。教师要依据三维目标设置的要求，根据教材内容，包括各个知识点，准确地把握好每一具体要求的区分度，判定设置好每一课时的明晰、全面、具体的教学目标。 2.要抓住内在联系设计组合教学内容。教师要根据教学目标，对每一节课所要学习的教学内容进行科学合理地设计组合，特别应找出这一内容的铺垫知识，以于利学生借助旧知识，主动探索所要掌握的新知识，同时对重点知识、难点内容都要科学确定。 3.改进教法激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”。要提高课堂教学的效率，教师必须不断改进教学方法，最大限度的地调动学生的学习积极性。通过采取学生喜闻乐见的方法，引起学生求知欲，激发学生的学习兴趣或求知热情，真正实现由“要我学”到“我要学”的转变。 4.要使练习设计实现多样化层次化。有效的练习是增强课堂教学效果的重要环节。教师在学习设计时要紧扣教材，加强“三基”，揭示关键，突破难点，注意做到小坡斗，多层次，有利于培养学生思维的多向性、灵活性、敏捷性和独创性。 5.要重视课堂教学的反馈。效果反馈是调节课堂教学的重要环节。在教学中教师应注意做到效果反馈面向全体学生，特别是学习上的困难生，对他们应多关心，努力使他们对知识的疑惑减少到最低限度。 6.要加强课堂教学的组织和管理。课堂教学中的组织和管理是提高教学效率的重要手段。作为课堂的组织管理者教师，应热爱学生，尊重学生的人格，在课堂中做到严格但不严厉，使师生情感交融，心理同步，促进教学效率的提高。 总之，要提高课堂教学的效率，要求教师首先必须明确影响课堂教学的多种制约因素，为“对症下药”提供基础；其次，要采取科学有效的教学策略，使用新颖多样化的教学方法等，使课堂教学尽可能实现效益最大化；最后，教师要注重学习研究，不断提升自己的教育教学能力艺术，运用好评价，发挥其功能。 |
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