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【难点点播】论述文本阅读中,“无中生有”陷阱如何判断?

 山湖微波 2019-05-21

难点点播

只要有足够多的、恰当的例子,大部分难点都可以不攻自破。

张帆老师

本期问题:论述文阅读中,如何判断“无中生有”这种陷阱?

小明

张老师,论述文阅读中,如何判断“无中生有”陷阱?

张帆老师

不难理解

等我举个例子……

难点分析

什么是“无中生有”陷阱

  1. 选项中出现了原文没有的“结论”。

  2. 并不是指选项的表述与原文不同。

为什么难于判断

  1. 论述文本最大的困难是:读不懂。或者说,我们不能充分地利用语境来分析选项的对错。

  2. 既然原文读不懂,就无法判断出题人有意加进来的结论到底是不是原文所表达的。

举例分析

例1

【选项】封建朝廷为了遏制私人书院对科举考试公平性的干扰,自宋仁宗执政末期开始即多次打压私人书院,但都未能使其断绝。

【经验】蓝色字部分,原文中明确提到。橙色字部分为“人为添加”的原因。

例2

【选项】朱熹的儿子和张栻的女儿都曾投在吕祖谦的门下求学,可见,吕祖谦的学问居“东南三贤”之首。

【经验】朱熹、张栻、吕祖谦,合称“东南三贤”,原文确有。前两位的孩子投在吕的门下,也是原文有的。但原文没有说,吕是三贤之首。

例3

【选项】文章从学术和文化两方面阐释唐宋诗文选本的价值,并就两方面的关系进行论证。

【经验】考察文章结构。从文章主体段落的总领句来看,确实论述的是“学术”和“文化”两方面。但并未论证两者的关系。

方法总结

陷阱类型

例1:选项叙述的“事实”和原文一致,但人为地添加了导致这一事实的原因。

例2:利用日常逻辑,人为地根据原文的事实,推断出原文没有的结论。

例3:从全文结构入手,人为地添加原文没有的结构特征。

备考、应考建议

  1. 考前把习题解析当做目录,把涉及“无中生有”的选项找到,集中起来观察。你会发现出题者设置错误选项的方法和习惯。

  2. 做题时,根据平时观察错误选项获得的经验,对选项产生“怀疑”。再通过回文查找,落实你的怀疑。

  3. 做题时,首先判断选文的难度,即你能读懂多少。选文难度和你初读文本所花的时间成反比。(不要试图从专业角度钻研理解文意)

稀缺读本推荐:《读思墨涌》


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